如圖,在“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)中,下列說法不正確的一項(xiàng)是________
A、實(shí)驗(yàn)用砂和砂桶的總重力代替小車的拉力,要求小車包括砝碼的質(zhì)量要遠(yuǎn)大于砂和砂桶的總質(zhì)量.
B、曲線I可能是平衡摩擦力過度
C、曲線II可能是平衡摩擦力不足
D、繩子不一定要和木板平面平行.

D
分析:在“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)中,通過控制變量法,先控制m一定,驗(yàn)證a與F成正比,再控制F一定,驗(yàn)證a與m成反比;實(shí)驗(yàn)中用勾碼的重力代替小車的合力,故要通過將長木板左端墊高來平衡摩擦力和使小車質(zhì)量遠(yuǎn)大于砂和砂桶質(zhì)量來減小實(shí)驗(yàn)的誤差!
解答:A、只有砝碼的質(zhì)量要遠(yuǎn)大于砂和砂桶的總質(zhì)量,砂和砂桶的總重力近似等于繩子的拉力,從而來代替小車的拉力,故A錯誤.
B、曲線I表示,F(xiàn)=0時,a≠0,即繩子上沒有拉力時小車已有了加速度,所以原因可能是平衡摩擦力過度,故B錯誤.
C、曲線II表示,F(xiàn)≠0時,a=0,即繩子上有拉力時小車沒有加速度,所以原因平衡摩擦力不足或沒有平衡摩擦力,故C錯誤.
D、如果繩子和木板平面不平行,那么小車的合力就不等于繩子的拉力.小車的合力就不能正確測量.故D正確.
本題選不正確的,故選D.
點(diǎn)評:在“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)用控制變量法,本實(shí)驗(yàn)只有在滿足平衡摩擦力和小車質(zhì)量遠(yuǎn)大于砂和砂桶質(zhì)量的雙重條件下,才能用勾碼重力代替小車所受的合力!
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?閔行區(qū)模擬)用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)做“驗(yàn)證牛頓第三定律”的實(shí)驗(yàn),點(diǎn)擊實(shí)驗(yàn)條目中“力的相互作用”.如圖(a),把兩個力探頭的掛鉤鉤在一起,向相反方向拉動,觀察軟件界面上出現(xiàn)的結(jié)果,如圖(b).觀察分析兩個力傳感器的相互作用力隨時間變化的曲線,可以得到以下實(shí)驗(yàn)結(jié)論
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科目:高中物理 來源: 題型:

用計算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)(DIS)做驗(yàn)證牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)時,把兩個測力探頭的掛鉤鉤在一起,向相反的方向拉動,顯示器屏幕上顯示的是兩個力傳感器的相互作用力隨時間變化的圖象,如圖所示.由圖象可以得出的正確結(jié)論是( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)在驗(yàn)證牛頓第三定律的DIS實(shí)驗(yàn)中,我們獲得了如圖所示的圖線.僅根據(jù)這個圖線,我們可以得出的結(jié)論是:
 
.實(shí)驗(yàn)中要用到
 
個力傳感器.
從圖象上除了獲得有關(guān)作用力與反作用力關(guān)系的信息之外,還可以得到的信息是
 

如果實(shí)驗(yàn)時,保持一個手不動,另一個手拉動,與兩個手同時對拉有沒有區(qū)別?兩手邊拉邊向右運(yùn)動,與兩手靜止對拉有沒有區(qū)別?

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科目:高中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)用計算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)做驗(yàn)證牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn),如圖所示是把兩個測力探頭的掛鉤鉤在一起,向相反方向拉動,觀察顯示器屏幕上出現(xiàn)的結(jié)果.觀察分析兩個力傳感器的相互作用力隨時間變化的圖線,以下結(jié)論中正確的是( 。
A、由于圖線是關(guān)于t軸對稱的,可判斷作用力反作用力大小相等、方向相反B、若把t軸上方圖線看做是作用力隨時間變化的圖線,則t軸下方圖線即為其反作用力隨時間變化的圖線C、從對兩條圖線的對比分析,可判斷作用力與反作用力作用在同一物體上D、從對兩條圖線的對比分析,可判斷作用力與反作用力同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

在驗(yàn)證牛頓第三定律的DIS實(shí)驗(yàn)中,我們獲得了如圖所示的圖線.僅根據(jù)這個圖線,我們可以得出的結(jié)論是:________.實(shí)驗(yàn)中要用到________個力傳感器.
從圖象上除了獲得有關(guān)作用力與反作用力關(guān)系的信息之外,還可以得到的信息是________.
如果實(shí)驗(yàn)時,保持一個手不動,另一個手拉動,與兩個手同時對拉有沒有區(qū)別?兩手邊拉邊向右運(yùn)動,與兩手靜止對拉有沒有區(qū)別?

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