物體的
 
和
 
等因素不影響問(wèn)題的研究時(shí)，就可以把物體看成質(zhì)點(diǎn)．
分析：當(dāng)物體的大小和形狀在研究的問(wèn)題中能忽略，物體可以看成質(zhì)點(diǎn)．
解答：解：當(dāng)物體的大小和形狀等因素不影響問(wèn)題的研究，形狀和大小可以忽略，用點(diǎn)來(lái)表示，物體可以看成質(zhì)點(diǎn)．
故答案為：大小，形狀．
點(diǎn)評(píng)：解決本題的關(guān)鍵掌握物體能否看成質(zhì)點(diǎn)的條件，關(guān)鍵看物體的大小和形狀在所研究的問(wèn)題中能否忽略．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

根據(jù)物理問(wèn)題的特點(diǎn)和解決問(wèn)題的方便，我們往往不考慮實(shí)際物體的形狀和體積等因素，而僅僅把物體簡(jiǎn)化為一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)，這樣的點(diǎn)通常稱之為
質(zhì)點(diǎn)
質(zhì)點(diǎn)
；這種突出問(wèn)題的主要因素、忽略次要因素，而對(duì)實(shí)際物體的科學(xué)抽象，稱之為
理想模型
理想模型
 （選填：控制變量、理想模型、科學(xué)假說(shuō)）．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

用控制變量法，可以研究影響電荷間相互作用力的因素．如圖所示，O是一個(gè)帶電的物體，若把系在絲線上的帶電小球先后掛在橫桿上的P1、P2、P3等位置，可以比較小球在不同位置所受帶電物體的作用力的大�。@個(gè)力的大小可以通過(guò)絲線偏離豎直方向的角度θ顯示出來(lái)．若物體O的電荷量用Q表示，小球的電荷量用q表示，物體與小球間距離用d表示，物體和小球之間的作用力大小用F表示．則以下對(duì)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的判斷正確的是（　�。�

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?海淀區(qū)一模）用控制變量法，可以研究影響電荷間相互作用力的因素．如圖所示，O是一個(gè)帶電的物體，若把系在絲線上的帶電小球先后掛在橫桿上的P1、P2、P3等位置，可以比較小球在不同位置所受帶電物體的作用力的大�。@個(gè)力的大小可以通過(guò)絲線偏離豎直方向的角度θ顯示出來(lái)．若物體O的電荷量用Q表示，小球的電荷量用q表示，物體與小球間距離用d表示，物體和小球之間的作用力大小用F表示．則以下對(duì)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的判斷正確的是（　�。�

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科目：高中物理 來(lái)源：2015屆江蘇省沭陽(yáng)縣高二上期中調(diào)研測(cè)試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

用控制變量法，可以研究影響電荷間相互作用力的因素．如圖所示，O是一個(gè)帶電的物體，若把系在絲線上的帶電小球先后掛在橫桿上的P1、P2、P3等位置，可以比較小球在不同位置所受帶電物體的作用力大小，這個(gè)力的大小可以通過(guò)絲線偏離豎直方向的角度θ顯示出來(lái)．若物體O的電荷量用Q表示，小球的電荷量用q表示，物體與小球間距離用d表示，物體和小球之間的作用力大小用F表示．則以下對(duì)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的判斷正確的是

A．保持Q、q不變，增大d，則θ變大，說(shuō)明F與d有關(guān)

B．保持Q、q不變，減小d，則θ變大，說(shuō)明F與d成反比

C．保持Q、d不變，減小q，則θ變小，說(shuō)明F與q有關(guān)

D．保持q、d不變，減小Q，則θ變小，說(shuō)明F與Q成正比

 

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