【題目】如圖所示為一交流電的電流隨時(shí)間的變化圖象,此交變電流的有效值為 A.
【答案】5
【解析】根據(jù)交流電熱量定義得 ,所以有效值為I=5A.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解交流電的最大值與有效值的相關(guān)知識(shí),掌握最大值:E m =NBSω,最大值E m (U m ,I m )與線圈的形狀,以及轉(zhuǎn)動(dòng)軸處于線圈平面內(nèi)哪個(gè)位置無關(guān).在考慮電容器的耐壓值時(shí),則應(yīng)根據(jù)交流電的最大值;有效值:交流電的有效值是根據(jù)電流的熱效應(yīng)來規(guī)定的.即在同一時(shí)間內(nèi),跟某一交流電能使同一電阻產(chǎn)生相等熱量的直流電的數(shù)值,叫做該交流電的有效值,以及對(duì)周期和頻率的理解,了解周期和頻率--周期T:交流電完成一次周期性變化所需的時(shí)間;在一個(gè)周期內(nèi),交流電的方向變化兩次;頻率f:交流電在1s內(nèi)完成周期性變化的次數(shù).角頻率:ω=2π/T=2πf.
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將籃球從同一位置斜向上拋出,其中有兩次籃球垂直撞在豎直墻上,不計(jì)空氣阻力,則下列說法中正確的是( )
A.籃球兩次撞墻的速度可能相等
B.從拋出到撞墻,第二次球在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間較短
C.籃球兩次拋出時(shí)速度的豎直分量可能相等
D.拋出時(shí)的動(dòng)能,第一次一定比第二次大
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲,筆記本電腦底座一般設(shè)置有四個(gè)卡位用來調(diào)節(jié)角度.某同學(xué)將電腦放在散熱底座上,為了獲得更好的舒適度,由原卡為1調(diào)至卡位4(如圖乙),電腦始終處于靜止?fàn)顟B(tài),則( )
A.電腦受到的支持力變小
B.電腦受到的摩擦力變大
C.散熱底座對(duì)電腦的作用力的合力不變
D.電腦受到的支持力與摩擦力兩力大小之和等于其重力
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖中甲、乙分別表示兩種電壓的波形,其中甲電壓按正弦規(guī)律變化.下列說法正確的是( )
A.甲表示交流電,乙表示直流電
B.兩種電壓的有效值相等
C.甲電壓的瞬時(shí)值表達(dá)式為u=311sin100πtV
D.甲交變電流的有效值比乙交變電流的有效值小
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,人在距地面高h(yuǎn)、離靶面距離L處,將質(zhì)量為m的飛鏢以v0水平投出,落在靶心正下方.只改變m、h、L、v0四個(gè)量中的一個(gè),可使飛鏢投中靶心的是( )
A.適當(dāng)增大v0
B.適當(dāng)提高h(yuǎn)
C.適當(dāng)減小m
D.適當(dāng)增大L
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于磁場(chǎng)的說法正確的是( )
A.磁場(chǎng)和電場(chǎng)一樣,是客觀存在的特殊物質(zhì)
B.磁場(chǎng)是為了解釋磁極間的相互作用而人為引入的
C.磁體和電流都能產(chǎn)生磁場(chǎng)
D.導(dǎo)體中的負(fù)電荷在做定向移動(dòng)時(shí)一定產(chǎn)生磁場(chǎng)
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如果你看過中央電視臺(tái)體育頻道的圍棋講座就會(huì)發(fā)現(xiàn),棋子在豎直放置的棋盤上可以移動(dòng),但不會(huì)掉下來.原來,棋盤和棋子都是由磁性材料制成的.棋子不會(huì)掉落是因?yàn)?/span> ( )
A.質(zhì)量小,重力可以忽略不計(jì)
B.受到棋盤對(duì)它向上的摩擦力
C.棋盤對(duì)它的吸引力與重力平衡
D.它一方面受到棋盤的吸引,另一方面受到空氣的浮力
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示為演示交變電流的裝置圖,關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn),正確的說法是( )
A.線圈每轉(zhuǎn)動(dòng)一周,指針左右擺動(dòng)兩次
B.圖示位置為中性面,線圈中無感應(yīng)電流
C.圖示位置,ab邊的感應(yīng)電流方向?yàn)橛?/span>a→b
D.線圈平面與磁場(chǎng)方向平行時(shí),磁通量變化率為零
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中有一線圈,磁感應(yīng)強(qiáng)度與線圈平面的夾角為α , 已知穿過這個(gè)線圈的磁通量為Φ , 線圈的面積為S , 這個(gè)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度為。
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