如圖為用DIS(位移傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計算機)研究加速度和力的關系的實驗裝置．實驗前已平衡摩擦力．

①實驗中采用控制變量法，應保持________不變，用鉤碼所受的重力作為小車所受的________，用DIS測小車的加速度．

②改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復測量．根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a－F關系圖線(如圖所示)．分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是________________．此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是：________．

A．小車與軌道之間存在摩擦

B．導軌保持了水平狀態(tài)

C．所掛鉤碼的總質(zhì)量太大

D．所用小車的質(zhì)量太大

答案：
解析：

　�、倏傎|(zhì)量m　合外力

　�、谛≤嚨募铀俣扰c所受的合外力成正比　C


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：江蘇省啟東中學2011－2012學年高一上學期期中考試物理試題(實驗班) 題型：058

如圖為“用DIS(位移傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計算機)研究加速度和力的關系”的實驗裝置．

(1)在該實驗中必須采用控制變量法，應保持________不變，用鉤碼所受的重力作為________，用DIS測小車的加速度．

(2)改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復測量．在某次實驗中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a－F關系圖線(如圖所示)．

①分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是________．

②(單選題)此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是________

A．小車與軌道之間存在摩擦

B．導軌保持了水平狀態(tài)

C．所掛鉤碼的總質(zhì)量太大

D．所用小車的質(zhì)量太大

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科目：高中物理 來源：江西省南昌三中2011屆高三第六次月考物理試題 題型：058

如圖為“用DIS(位移傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計算機)研究加速度和力的關系”的實驗裝置．

(1)在該實驗中必須采用控制變量法，應保持________不變，用鉤碼所受的重力作為________，用DIS測小車的加速度．

(2)改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復測量．在某次實驗中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a－F關系圖線(如圖)

①分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是________．

②(單選題)此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是

A．小車與軌道之間存在摩擦

B．導軌保持了水平狀態(tài)

C．所掛鉤碼的總質(zhì)量太大

D．所用小車的質(zhì)量太大

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科目：高中物理 來源：江蘇省揚州中學2012屆高三下學期質(zhì)量檢測(三)物理試題 題型：058

如圖為“用DIS(位移傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計算機)研究加速度與質(zhì)量關系”的實驗裝置．

(1)在圖示裝置中，①是固定在小車上位移傳感器的發(fā)射器部分，②是接收部分．在該實驗中采用控制變量法，保持小車所受拉力不變，用鉤碼所受的重力作為小車所受拉力，為了減小實驗誤差，應使鉤碼質(zhì)量盡量________些．(填“大”或“小”)

(2)改變小車的質(zhì)量，多次重復測量．在某次實驗中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a－1/M關系圖線，

①如果摩擦力不能忽略，則畫出的a－1/M圖線為圖示中的________．(填“甲”或“乙”或“丙”)

②(單選題)該實驗中某同學畫出的圖線中AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是

A．小車與軌道之間存在摩擦

B．導軌保持了水平狀態(tài)

C．所掛鉤碼的總質(zhì)量太大

D．所用小車的質(zhì)量太大

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖為“用DIS(位移傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計算機)研究加速度與力的關系”的實驗裝置.

(1)在該實驗中必須采用控制變量法，應保持________不變，用鉤碼所受的重力作為________，用DIS測小車的加速度.

(2)改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復測量.在某次實驗中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a-F關系圖線(如圖所示).

①分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是________________________________.

②(單選題)此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是(    )

A.小車與軌道之間存在摩擦                  B.導軌保持了水平狀態(tài)

C.所掛鉤碼的總質(zhì)量太大                    D.所用小車的質(zhì)量太大

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