3.如圖所示,傾角為θ的斜面放置在水平地面上,B點(diǎn)為斜面中點(diǎn).一小物塊(可視為質(zhì)點(diǎn))從斜面頂點(diǎn)A點(diǎn)開(kāi)始無(wú)初速度下滑,到達(dá)斜面底端C點(diǎn)時(shí)速度恰好為零.若物塊在AB段和BC段與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)分別為μ1和μ2,整個(gè)過(guò)程中斜面始終保持靜止?fàn)顟B(tài),則下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.小物塊下滑的整個(gè)過(guò)程中斜面對(duì)地面的壓力始終小于小物塊和斜面的重力之和
B.根據(jù)題給條件可以計(jì)算出小物塊滑至B點(diǎn)時(shí)的速度大小
C.小物塊在AB段的平均速率小于在BC段的平均速率
D.動(dòng)摩擦因數(shù)滿足關(guān)系式μ12=2tanθ

分析 小物塊在AB段做勻加速直線運(yùn)動(dòng),加速度沿斜面向下;在BC段做勻減速直線運(yùn)動(dòng),加速度沿斜面向上.以小物塊和斜面整體為研究對(duì)象,將小物塊的加速度分解為水平和豎直兩個(gè)方向,由牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析斜面對(duì)地面的壓力和總重力的大小關(guān)系;根據(jù)動(dòng)能定理分析能否求物塊滑至B點(diǎn)時(shí)的速度,并求解μ12;根據(jù)公式$\overline{v}$=$\frac{{v}_{0}+v}{2}$分析兩段的平均速度的關(guān)系.

解答 解:A、由題意知,小物塊在AB段勻加速下滑,有沿斜面向下的加速度a1,有豎直向下的分加速度,處于失重狀態(tài),故此過(guò)程斜面對(duì)地面的壓力小于小物塊和斜面的重力之和.小物塊在BC段勻減速下滑,有沿斜面向上的加速度a2,有豎直向上的分加速度,處于超重狀態(tài),故此過(guò)程斜面對(duì)地面的壓力大于小物塊和斜面的重力之和.故A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)牛頓第二定律可求得小物塊的加速度,對(duì)于AB段或BC段,知道了A點(diǎn)和C點(diǎn)的速度為零,不知道AB和BC的長(zhǎng)度,不能求出小物塊滑至B點(diǎn)時(shí)的速度.故B錯(cuò)誤.
C、設(shè)小孩在B點(diǎn)的速度為v,則小物塊在AB段的平均速率 $\overline{{v}_{1}}$=$\frac{0+v}{2}$=$\frac{v}{2}$,在BC段的平均速率 $\overline{{v}_{2}}$=$\frac{v+0}{2}$=$\frac{v}{2}$,故兩段的平均速率相等,故C錯(cuò)誤.
D、設(shè)AB=BC=x,對(duì)整個(gè)過(guò)程,根據(jù)動(dòng)能定理得:mgsinθ•2x-μ1mgcosθ•x12mgcosθ•x2=0,聯(lián)立解得μ12=2tanθ,故D正確.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了勻變速直線運(yùn)動(dòng)基本公式的直接應(yīng)用,本題解答時(shí)可以根據(jù)動(dòng)能定理分析D項(xiàng),也可以根據(jù)牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式結(jié)合研究.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖所示,質(zhì)量為m的小球置于正方體的光滑硬質(zhì)盒子中,盒子的邊長(zhǎng)略大于球的直徑.某同學(xué)拿著該盒子在豎直平面內(nèi)做半徑為R的勻速圓周運(yùn)動(dòng),已知重力加速度為g,空氣阻力不計(jì),要使盒子在最高點(diǎn)A時(shí)盒子與小球之間恰好無(wú)作用力,則該盒子在B點(diǎn)(與圓心O等高)時(shí)的速度大小為$\sqrt{gR}$、盒子對(duì)球的作用力大小為$\sqrt{2gR}$.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.一個(gè)小球在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),經(jīng)5s前進(jìn)10m到A點(diǎn),從A開(kāi)始是一個(gè)下坡路,小球勻加速下滑,坡長(zhǎng)10m,小球經(jīng)2s到達(dá)坡底B點(diǎn),求小球在斜坡上的加速度大小和到達(dá)坡底的速度大。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題

11.一定質(zhì)量的理想氣體在發(fā)生狀態(tài)變化時(shí),下列說(shuō)法正確的是( 。
A.等容加熱,氣體內(nèi)能增加B.恒溫加熱,氣體對(duì)外做功,內(nèi)能減少
C.等容降溫,氣體內(nèi)能減少D.等壓升溫,氣體對(duì)外做功,內(nèi)能增加

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

18.人握住旗桿勻速向上爬,則下列說(shuō)法正確的是(  )
A.受的摩擦力的方向是向下的
B.手握旗桿的力增加,人受的摩擦力保持不變
C.受的摩擦力為滑動(dòng)摩擦力
D.手握旗桿的力越大,人受的摩擦力也越大

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.一個(gè)做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn),初速度為0.5m/s,在第9s內(nèi)的位移比第5s內(nèi)的位移多4m,則該質(zhì)點(diǎn)的加速度、9s末的速度和質(zhì)點(diǎn)在9s內(nèi)通過(guò)的位移分別是( 。
A.a=1 m/s2 v=9 m/s     s=40.5 m
B.a=1 m/s2   v=9 m/s     s=45 m
C.a=1 m/s2   v=9.5 m/s    s=45 m
D.a=0.8 m/s2  v=7.7 m/s   s=36.9 m

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.某同學(xué)利用如圖1所示的裝置測(cè)量當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣龋畬?shí)驗(yàn)步驟如下:
A.按裝置圖安裝好實(shí)驗(yàn)裝置;           
B.用游標(biāo)卡尺測(cè)量小球的直徑d;
C.用米尺測(cè)量懸線的長(zhǎng)度l;
D.讓小球在豎直平面內(nèi)小角度擺動(dòng).當(dāng)小球經(jīng)過(guò)最低點(diǎn)時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí),并計(jì)數(shù)為0,此后小球每經(jīng)過(guò)最低點(diǎn)一次,依次計(jì)數(shù)1、2、3….當(dāng)數(shù)到20時(shí),停止計(jì)時(shí),測(cè)得時(shí)間為t;
E.多次改變懸線長(zhǎng)度,對(duì)應(yīng)每個(gè)懸線長(zhǎng)度,都重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟C、D;
F.計(jì)算出每個(gè)懸線長(zhǎng)度對(duì)應(yīng)的t2;
G.以t2為縱坐標(biāo)、l為橫坐標(biāo),作出t2-l圖線.
結(jié)合上述實(shí)驗(yàn),完成下列任務(wù):
(1)用游標(biāo)為10分度卡尺測(cè)量小球直徑.某次測(cè)量示數(shù)圖2示,讀出小球直徑d值為1.52cm.
(2)該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),利用計(jì)算機(jī)作出t 2-l圖線如圖3所示.根據(jù)圖線擬合得到方程t2=404.0l+3.0.由此可以得出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭=9.76m/s2.(取π2=9.86,結(jié)果保留3位有效數(shù)字)
(3)從理論上分析圖線沒(méi)有過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的原因,下列分析正確的是:D
A.不應(yīng)在小球經(jīng)過(guò)最低點(diǎn)時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí),應(yīng)該在小球運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)開(kāi)始計(jì)時(shí);
B.開(kāi)始計(jì)時(shí)后,不應(yīng)記錄小球經(jīng)過(guò)最低點(diǎn)的次數(shù),而應(yīng)記錄小球做全振動(dòng)的次數(shù);
C.不應(yīng)作t 2-l圖線,而應(yīng)作t-l圖線;   
D.不應(yīng)作t 2-l圖線,而應(yīng)作t 2-(l+$\frac{1}{2}$d)圖線.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖所示,三個(gè)物體1、2、3在水平壓力F的作用下,依次緊靠在豎直墻上,且都處于靜止?fàn)顟B(tài),則( 。
A.墻對(duì)物體1摩擦力的大小等于物體1受的重力的大小
B.物體2受到物體1和3所施加的靜摩擦力方向一定相反
C.物體2對(duì)物體1的摩擦力的方向是向上的
D.當(dāng)外力F增大時(shí),物體2受到物體1和3所施加的靜摩擦力都增大

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.如圖所示,小車沿水平面以加速度a向右做勻加速直線運(yùn)動(dòng).車的右端固定一根鐵桿,鐵桿始終保持與水平面成θ角,桿的頂端固定著一只質(zhì)量為m的小球.此時(shí)桿對(duì)小球的作用力為m$\sqrt{{a^2}+{g^2}}$;方向與豎直方向成β角斜向右上方,β=arctan$\frac{a}{g}$.

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