力的圖示和力的示意圖不同，力的示意圖只是把力的作用點和方向畫出來，而力的圖示則要把該力的大小、方向和作用點這三要素用一條帶箭頭的線段準確、形象地表示出來，線段的方向表示力的________，線段的長短表示力的________，用箭尾(或箭頭)表示力的________．在作力的圖示前，首先要確定一個________表示多大的力．

答案：方向,大小,作用點,單位線段
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

某學習小組在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中．

（1）其中的兩個實驗步驟分別是：
A．在水平放置的方木板上固定一張白紙，用圖釘把橡皮條的一端固定在方木板上，另一端拴上兩個繩套，通過細繩同時用兩個彈簧測力計（彈簧測力計與方木板平面平行）互成角度地拉橡皮條，使它與細繩的結(jié)點到達某一位置O點，在白紙上用鉛筆記下O點的位置和讀出兩個彈簧測力計的示數(shù)F1和F2．
B．只用一只彈簧測力計，通過細繩拉橡皮條，使它的伸長量與兩個彈簧測力計拉時相同，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)F′和記下細繩的方向．
請指出以上步驟中的錯誤或疏漏：
A中是
沒有記錄兩拉力的方向
沒有記錄兩拉力的方向
．
B中是
沒有說明要把結(jié)點拉至O點
沒有說明要把結(jié)點拉至O點
．
（2）該學習小組糾正了（1）中的問題后，某次實驗中兩個彈簧測力計的拉力F1、F2已在圖1中畫出，圖中的方格每邊長度表示2N，O點是橡皮條的結(jié)點，請用兩個直角三角板嚴格作出合力F的圖示，并求出合力的大小為
14.1（或10
2
）
14.1（或10
2
）
 N．
（3）圖2乙是馬詩雨同學在白紙上根據(jù)實驗結(jié)果作出的力的示意圖，F(xiàn) 和F′中
F
F
是F1和F2合力的實際測量值．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）“探究合力與分力的關(guān)系”的實驗如圖甲所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，P為橡皮條與細繩的結(jié)點．用兩把互成角度的彈簧秤把結(jié)點P拉到位置O．
①從圖甲可讀得彈簧秤B的示數(shù)為
3.8
3.8
N．
②為了更準確得到合力與分力的關(guān)系，要采用作力的
圖示
圖示
（填“圖示”或“示意圖”）來表示分力與合力．
③圖乙中方向一定沿AO方向的力是
F′
F′
（填“F”或“F′”）．

（2）在研究彈力和彈簧的形變量的關(guān)系的實驗中，將彈簧水平放置測出其自然長度，作為原長．然后豎直懸掛，在其下端豎直向下施加外力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進行的．記錄外力F和彈簧的伸長量x作出F-x圖線如上圖所示，由圖可知彈簧的勁度系數(shù)為
200
200
N/m，圖線不過坐標原點的原因是由于
彈簧原長測量錯誤，應(yīng)為豎直懸掛時的自然長度
彈簧原長測量錯誤，應(yīng)為豎直懸掛時的自然長度
．

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科目：高中物理 來源：2013-2014學年江蘇省高一上學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

某學習小組在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中．

（1）其中的兩個實驗步驟分別是：

A．在水平放置的方木板上固定一張白紙，用圖釘把橡皮條的一端固定在方木板上，另一端拴上兩個繩套，通過細繩同時用兩個彈簧測力計（彈簧測力計與方木板平面平行）互成角度地拉橡皮條，使它與細繩的結(jié)點到達某一位置O點，在白紙上用鉛筆記下O點的位置和讀出兩個彈簧測力計的示數(shù)F1和F2.

B．只用一只彈簧測力計，通過細繩拉橡皮條，使它的伸長量與兩個彈簧測力計拉時相同，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)F′和記下細繩的方向．

請指出以上步驟中的錯誤或疏漏：

A中是__________________________________________________________________．

B中是__________________________________________________________________．

（2）該學習小組糾正了（1）中的問題后，某次實驗中兩個彈簧測力計的拉力F1、F2已在左圖中畫出，圖中的方格每邊長度表示2 N，O點是橡皮條的結(jié)點，請用兩個直角三角板嚴格作出合力F的圖示，并求出合力的大小為________ N.

（3）右圖是馬詩雨同學在白紙上根據(jù)實驗結(jié)果作出的力的示意圖，F(xiàn) 和F′中________是F1和F2合力的實際測量值．

 

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解