【題目】一根長(單位: )的線,一端固定,另一端懸掛一個小球,小球擺動時,離開平衡位置的位移(單位: )與時間(單位: )的函數(shù)關系是: , ,(其中);
(1)當時,小球離開平衡位置的位移是多少?
(2)若,小球每1能往復擺動多少次?要使小球擺動的周期是1,則線的長度應該調(diào)整為多少?
(3)某同學在觀察小球擺動時,用照相機隨機記錄了小球的位置,他共拍攝了300張照片,并且想估算出大約有多少張照片滿足小球離開平衡位置的距離(位移的絕對值)比時小球離開平衡位置的距離小.為了解決這個問題,他通過分析,將上述函數(shù)化簡為.請幫他畫出的圖象并解決上述問題.
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】閱讀下面的文字,完成下列小題。
材料一:
2018年4月2日,教育部制定印發(fā)了《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》,其中提到發(fā)展目標:
到2020年,基本完成適應新一代人工智能發(fā)展的高?萍紕(chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局,高校在新一代人工智能基礎理論和關鍵技術研究等方面取得新突破,人才培養(yǎng)和科學研究的優(yōu)勢進一步提升,并推動人工智能技術廣泛應用。
到2025年,高校在新一代人工智能領域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升,取得一批具有國際重要影響的原創(chuàng)成果,部分理論研究、創(chuàng)新技術與應用示范達到世界領先水平,有效支撐我國產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟轉型和智能社會建設。
到2030年,高校成為建設世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領新一代人工智能發(fā)展的人才高地,為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。
(摘編自教育部《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》)
材料二:
2018年6月8日,教育部相關負責人召開新聞發(fā)布會解讀《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》,在回答“《行動計劃》在人工智能領域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問題時,相關負責人說:支持高校在計算機科學與技術學科設置人工智能學科方向,深入論證并確定人工智能學科內(nèi)涵,完善人工智能的學科體系,推動人工智能領域一級學科建設。支持高校自主設置相關二級學科或交叉學科。加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(2.0版),積極開展“新工科”研究與實踐,重視人工智能與計算機、控制、數(shù)學、統(tǒng)計學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科專業(yè)教育的交叉融合,探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點人工智能相關專業(yè)。加快人工智能領域科技成果和資源向教育教學轉化,推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設,推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程;將人工智能納入大學計算機基礎教學內(nèi)容。引導高校完善人工智能領域多主體協(xié)同育人機制,并通過增量支持和存量調(diào)整,穩(wěn)步增加相關學科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結構,加大人工智能領域人才培養(yǎng)力度。此外,還要努力構建多層次教育體系。在中小學階段引入人工智能普及教育;不斷優(yōu)化完善專業(yè)學科建設,構建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學基礎教育于一體的高校教育體系;鼓勵、支持高校相關教學、科研資源對外開放,建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務平臺,積極參與科普工作。
(摘編自中國政府網(wǎng))
材料三:
2018年6月10日,在江漢大學舉行的高校招生咨詢會上,人工智能成了家長和考生最關注的專業(yè)之一,多數(shù)家長看好它的就業(yè)和薪資前景。
《長江日報》記者發(fā)現(xiàn),大數(shù)據(jù)、機器人工程成為高校爆款專業(yè),教育部在高校設置此類專業(yè)時非常積極主動。在湖北2018年新增數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)的高校里,除了武漢大學和華中科技大學,中國地質(zhì)大學(武漢)、武漢理工大學、華中農(nóng)業(yè)大學、華中師范大學、中南財經(jīng)政法大學雙一流高校全部“集體上線”。
省屬高校中,湖北大學、湖北工業(yè)大學、武漢輕工大學2018年新增數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè),武漢科技大學、湖北工業(yè)大學新增機器人工程專業(yè)。
作為市屬高校的江漢大學圍繞武漢市經(jīng)濟社會發(fā)展需求和雙一流高校建設需要,增加了大數(shù)據(jù)、智能制造專業(yè)方向;武漢商學院2017年成立了湖北省首個機器人工程本科專業(yè)。
部分民辦高校也十分敏感,武昌理工學院、武漢工程科技學院新增數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè),武昌首義學院、湖北工業(yè)大學工程技術學院新增機器人工程專業(yè)。
那么,如何培養(yǎng)人工智能人才?中南財經(jīng)政法大學統(tǒng)計與數(shù)學學院院長張虎認為,人工智能人才一定是交叉學科人才,培養(yǎng)人工智能人才時一定要打牢基礎。江漢大學數(shù)學與計算機科學學院執(zhí)行院長程輝也持同一觀點。他認為低年級的大學生首先要學好數(shù)學、計算機這些基礎學科知識,到高年級再進行大數(shù)據(jù)挖掘分析實踐。湖北大學計算機與信息工程學院副院長楊維明認為,人工智能人才可以結合項目進行培養(yǎng)。
(摘編自《長江日報》)
【1】下列對材料一相關內(nèi)容的理解,不正確的一項是( )
A.2020年,適應新一代人工智能發(fā)展的高?萍紕(chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局基本完成,人工智能技術已經(jīng)得到廣泛應用。
B.2025年,高校在新一代人工智能領域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著,并在我國經(jīng)濟發(fā)展和社會建設方面發(fā)揮重要作用。
C.2030年,中國要建設世界主要人工智能創(chuàng)新中心,要躋身創(chuàng)新型國家前列,高校在技術和人才方面,要發(fā)揮核心力量作用。
D.《行動計劃》的目標從人工智能領域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個方面提出,具有很強的指導意義,同時也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。
【2】下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是( )
A.如果計劃得以順利實施,那么,2030年,高校將成為引領新一代人工智能發(fā)展的人才高地,我國也因此走在了創(chuàng)新型國家的前列。
B.高校要努力構建多層次教育體系,開放人工智能教學、科研資源,積極參與人工智能科普工作。
C.大數(shù)據(jù)、機器人工程成為高校爆款專業(yè),與人工智能本身的發(fā)展前景有關,同時,教育部出臺的《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》也為家長的選擇增加了底氣。
D.培養(yǎng)人工智能人才一定要打牢基礎,所以,專家們并不建議在大學低年級就學習人工智能的相關知識。
【3】教育部在高校人工智能領域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措?請結合材料二簡要概括。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】16—19世紀,自然科學在歐洲迅速發(fā)展起來,物理學成就斐然。閱讀下列材料,回答問題。
材料一 學者傳統(tǒng)與工匠傳統(tǒng)的結合,有力地推動了科學的發(fā)展。例如,伽利略的科學工作,就體現(xiàn)了學者傳統(tǒng)的工匠傳統(tǒng)的結合。伽利略很重視實驗,同時,伽利略也很重視數(shù)學……這就是他在實驗的基礎上,能夠做出一系列的科學發(fā)現(xiàn),如落體定律。擺振動、合理定律等。
——摘編自金文玲、毛建儒《對近代科學在西方興起原因的分析》
材料二 《牛頓哲學原理》一書則是把牛頓思想通俗化的一種嘗試。伏爾泰聲稱該書不是為聰明人設計的,而是為他自己也榮幸屬于的那個無知平民階層設計的。他通過故事的形式來闡發(fā)牛頓思想、描繪牛頓所遵循的科學方法與科學原則。例如那個家喻戶曉的說明牛頓萬有引力理論產(chǎn)生的“蘋果從樹上掉下來”的故事,便是伏爾泰的手筆。
——張鋼《科學文化與法國啟蒙運動》
材料三 從最廣泛的意義上來說,法是源于事物本性的必然關系。就此而言,一切存在物都各有其法。物質(zhì)世界有其法……人類有其法。
——摘自孟德斯鳩《論法的精神》
(1)根據(jù)材料一,概括伽利略研究物理學的特點。結合所學知識指出近代物理學革命發(fā)生于歐洲的思想因素。
(2)根據(jù)材料二,指出伏爾泰宣傳“牛頓思想”的方式與作用。結合所學知識簡述“牛頓思想”的意義。
(3)根據(jù)材料三,結合所學知識分析“法”的內(nèi)涵。綜合上述材料,說明科學發(fā)展與思想解放的關系。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】閱讀材料,完成下列要求。
材料 盧瑟福說過:“愛因斯坦的工作與牛頓的工作之間的關系為愛因斯坦的工作是牛頓工作基礎的普遍化和推廣。一個偉大的原理不是被拋棄,而是對其加以修改,以便使它處在更廣泛而可靠的基礎之上!睈垡蛩固挂舱f:“建立一種新理論不像毀掉一個舊倉庫,在那里建起一座摩天大樓。倒像般山,愈往上爬愈能見到更廣闊的視野,并顯示出出發(fā)點與其周圍廣大地域之間出乎意料的聯(lián)系。出發(fā)點還在那里,還看得見,不過顯得更小……成為廣大視野中一個很小的部分而已。”如果說牛頓決定了17世紀以來物理學的思想、研究和實踐的方向,那么,也可以說愛因斯坦決定了20世紀以來物理學的思想、研究和實踐的方向。牛頓以他的牛頓力學奠定了古典物理學的基礎,愛因斯坦則以他的相對論和光量子論筑下了現(xiàn)代的。
——整理自李秀果《創(chuàng)新、推理、統(tǒng)一——愛因斯坦哲學思想的精髓》等
結合材料與所學世界史的相關史實,自擬論題,并就所擬論題進行簡要闡述。(要求:明確寫出論題,闡述須有史實依據(jù))
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】“蹦極”運動中,長彈性繩的一端固定,另一端綁在人身上,人從幾十米高處跳下。將蹦極過程簡化為人沿豎直方向的運動。從繩恰好伸直,到人第一次下降至最低點的過程中,下列分析正確的是( 。
A.繩對人的沖量始終向上,人的動量先增大后減小
B.繩對人的拉力始終做負功,人的動能先增大后減小
C.繩恰好伸直時,繩的彈性勢能為零,人的動能最大
D.人在最低點時,繩對人的拉力等于人所受的重力
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,甲為某一波在t=1.0s時的圖象,乙為對應該波動的P質(zhì)點的振動圖象。
(1)判斷波的傳播方向并求該波速v
(2)在甲圖中畫出再經(jīng)3.5s時的波形圖。
(3)求再經(jīng)過3.25s時P質(zhì)點的路程s和位移x。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】同學們在研究傳感器特點時,做了如下兩個實驗:
(1)利用傳感器和計算機可以研究快速變化力的大小,實驗時,把圖甲中的小球舉高到繩子的懸點O處,然后讓小球自由下落.用這處方法獲得的彈性繩的拉力隨時間變化圖線如圖乙所示.根據(jù)圖線所提供的信息,以下判斷正確的是
A.t1、t2時刻小球速度最大
B.t2、t5時刻小球的動能最小
C.t3、t4時刻小球的速度相同
D.小球在運動過程中機械能守恒
(2)溫度傳感器是對溫度敏感的元件,它將感受到的溫度信號轉變成測量的量(一般是電學量),從而直接反映出其變化.某種材料的R-t圖線如下圖甲所示.
①它 (填“能”或“不能”)作為溫度傳感器的感應元件。
②把這種材料制成的電阻和一個電熱器串聯(lián),如圖乙,可達到何種自動控制效果?
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在樓道內(nèi)傾斜天花板上安裝燈泡。將一根輕繩的兩端分別固定在天花板上的a、b兩點,另取一根輕繩將燈泡懸掛在O點,繩Oa水平,整個裝置靜止,F(xiàn)保持O點位置不變,對燈泡施加一個水平向右的拉力,使它稍向右移動一小段距離,兩繩中拉力F1和F2的變化情況是
A.F1減小 B.F1不變 C.F2減小 D.F2不變
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】在做“探究功與速度變化的關系”的實驗,某實驗小組用如圖甲所示裝置。圖乙是打點計時器打出的紙帶的其中一段,紙帶上的小黑點是計數(shù)點,相鄰的兩計數(shù)點之間還有4個點(圖中未標出),計數(shù)點間的距離如圖所示。已知打點計時器所用交流電的頻率為50 Hz。
(1 )可以判斷紙帶的________(填“左端”或“右端” )與木塊連接。
(2)根據(jù)紙帶提供的數(shù)據(jù)可計算出打點計時器在打下A點、B點時木塊的速度vA、vB,其中vA=________m/s(保留兩位有效數(shù)字)。
(3)如圖所示是另一小組的實驗裝置,實驗中,通過改變橡皮筋的條數(shù)來改變橡皮筋對小車做的功。下列說法正確的是____________.
A.實驗中需要平衡阻力 |
B.釋放小車后開啟打點計時器 |
C.需要測量橡皮筋對小車做功的數(shù)值 |
D.每次都要從同一位置由靜止釋放小車 |
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