A. | 物體在AB段的平均速度為1m/s | |
B. | 物體在ABC段的平均速度為$\frac{\sqrt{5}}{2}$m/s | |
C. | 物體在B點(diǎn)的速度等于AC段的平均速度 | |
D. | AB段的平均速度比ABC段的平均速度更能反映物體處于A點(diǎn)時(shí)的瞬時(shí)速度 |
分析 本題考查了對(duì)平均速度概念的理解,公式$\overline{v}=\frac{x}{t}$,表示物體發(fā)生位移與所用時(shí)間的比值,在具體計(jì)算很容易用路程除以時(shí)間,因此正確理解平均速度的概念即可正確解答.
解答 解:A、物體在AB段的位移為1米,因此由公式$\overline{v}=\frac{x}{t}$,得$\overline{v}=\frac{1}{1}=1$m/s,故A正確;
B、物體在ABC段的位移大小為:x=$\sqrt{{1}^{2}+{2}^{2}}=\sqrt{5}$米,所以$\overline{v}=\frac{x}{t}=\frac{\sqrt{5}}{2}m.s$,故B正確;
C、物體做曲線運(yùn)動(dòng),物體在B點(diǎn)的速度不等于AC段的平均速度,故C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)公式$\overline{v}=\frac{x}{t}$可知,當(dāng)物體位移無限小,時(shí)間無限短時(shí),物體的平均速度可以代替某點(diǎn)的瞬時(shí)速度,位移越小,平均速度越能代表某點(diǎn)的瞬時(shí)速度,則AB段的平均速度比ABC段的平均速度更能反映物體處于A點(diǎn)時(shí)的瞬時(shí)速度,故D正確.
故選:ABD
點(diǎn)評(píng) 正確理解平均速度和瞬時(shí)速度的概念,注意平均速度和平均速率的區(qū)別,難度不大,屬于基礎(chǔ)題.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 繩子在a時(shí) | B. | 繩子在b時(shí) | C. | 繩子在c時(shí) | D. | 以上說法都不對(duì) |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 把橡皮條拉直 | B. | 把橡皮條拉到同樣的位置 | ||
C. | 記準(zhǔn)細(xì)繩的方向 | D. | 準(zhǔn)確讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 兩水平力大小不變 | B. | 兩水平力變大 | ||
C. | 地面支持力不變 | D. | 地面支持力變大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 卡文迪許發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律,并測出了靜電力常量k的值 | |
B. | 庫侖在研究電荷間相互作用時(shí),提出了“電場”的概念 | |
C. | 物理學(xué)中引入“質(zhì)點(diǎn)”、“點(diǎn)電荷”等概念應(yīng)用了建立理想模型的方法 | |
D. | 比值定義法就是用兩個(gè)基本的物理量的“比”來定義一個(gè)新的物理量的方法.比如物質(zhì)密度ρ=$\frac{m}{V}$、電阻R=$\frac{U}{I}$、場強(qiáng)E=$\frac{F}{q}$.比值法定義的基本特點(diǎn)是被定義的物理量往往是反映物質(zhì)的最本質(zhì)的屬性,它不隨定義所用的物理量的大小改變而改變,如電阻是物質(zhì)的本質(zhì)屬性,不隨電壓和電流的改變而改變. |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和電火花計(jì)時(shí)器都不可以接直流電源,應(yīng)該接6V以下的低壓交流電源 | |
B. | 電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和電火花計(jì)時(shí)器都用到一張黑色小紙片,它其實(shí)就是復(fù)寫紙 | |
C. | 電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器是利用火花放電的原理進(jìn)行工作的儀器 | |
D. | 電火花計(jì)時(shí)器與電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器比較,它的實(shí)驗(yàn)誤差較小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體吸收了熱量溫度就一定會(huì)升高 | |
B. | 溫度高的物體內(nèi)能大 | |
C. | 我們看到水中的圓月時(shí)由于光的反射 | |
D. | 物體的速度越大,慣性越大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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