某運動員(可看作質(zhì)點)參加跳臺跳水比賽,t=0是其向上起跳離開跳臺瞬間,其速度與時間關(guān)系圖象如圖所示,則( 。

A. t1時刻開始進入水面

B. t2時刻開始進入水面

C. t3時刻已浮出水面

D. 0~t2時間內(nèi),運動員處于超重狀態(tài)


【答案】B

【命題立意】本題旨在考查勻變速直線運動的圖像、超重和失重。

【解析】ABD、從開始到時刻,圖象為直線,說明整個過程中的加速度是相同的,加速度向下,處于失重狀態(tài),所以在時間內(nèi)人在空中,先上升后下降,時刻到達最高點,之后速度減小,開始進入水中,所以AD錯誤,B正確;

C、時刻,人的速度減為零,此時人處于水下的最深處,故C錯誤.

故選:B

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:


如圖所示,光滑斜面固定在水平面上,第一次讓小球從斜面頂端A由靜止釋放,使小球沿斜面滑到底端B;第二次將小球從斜面頂端A沿水平方向拋出,使小球剛好落到斜面底端B。比較兩次小球的運動,下列說法正確的是(    )

A.第二次小球運動經(jīng)歷時間更長

B.第一次小球運動速度變化更快

C.第二次小球到達B點的速度更大

D.兩種情況小球到達B點的速度方向相同

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如圖所示,圓心角為90°的光滑圓弧形軌道,半徑R為1.6 m,其底端切線沿水平方向。長為的斜面,傾角為,其頂端與弧形軌道末端相接,斜面正中間有一豎直放置的直桿,現(xiàn)讓質(zhì)量為1 kg的物塊從弧形軌道的頂端由靜止開始滑下,物塊離開弧形軌道后剛好能從直桿的頂端通過,重力加速度g取10 m/s2,求:
(1)物塊滑到弧形軌道底端時對軌道的壓力大小;

(2)直桿的長度為多大。


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某同學利用如圖(1)所示電路測定電源的電動勢和內(nèi)阻。實驗中電表內(nèi)阻對實驗結(jié)果影響很小,均可以忽略不計。閉合電鍵S后,變阻器的滑片P由變阻器的一端滑到另一端的過程,兩電壓表示數(shù)隨電流表示數(shù)變化情況分別如圖(2)的U-I圖像中的直線a、b所示。

(1)用畫線代表導線,將下面實物圖中各元件按圖(1)連接成實驗電路;

(2)通過分析可知,其中圖(2)中圖線_  _(填a或b)V1表示電壓表示數(shù)隨電流表A示數(shù)變化關(guān)系

(3)根據(jù)U-I圖象中坐標軸所標出的數(shù)據(jù),可求出電源的電動勢E=_________,內(nèi)阻r=________。(用圖中給出的坐標值表示)

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科目:高中物理 來源: 題型:


如圖,為某種透明材料做成的三棱鏡橫截面,其形狀是邊長為a的等邊三角形,現(xiàn)用一束寬度為a的單色平行光束,以垂直于BC面的方向正好入射到該三棱鏡的AB及AC面上,結(jié)果所有從AB、AC面入射的光線進入后恰好全部直接到達BC面。試求:這些到達BC面的光線從BC面折射而出后,如果照射到一塊平行于BC面的足夠大屏上形成光斑,則當屏到BC面的距離時,光斑最外沿間的距離是多少?

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某國際研究小組觀測到了一組雙星系統(tǒng),它們繞二者連線上的某點做勻速圓周運動,雙星系統(tǒng)中質(zhì)量較小的星體能“吸食”質(zhì)量較大的星體的表面物質(zhì),達到質(zhì)量轉(zhuǎn)移的目的.根據(jù)大爆炸宇宙學可知,雙星間的距離在緩慢增大,假設(shè)星體的軌道近似為圓,則在該過程中( 。

A. 雙星做圓周運動的角速度不斷減小

B. 雙星做圓周運動的角速度不斷增大

C. 質(zhì)量較大的星體做圓周運動的軌道半徑漸小

D. 質(zhì)量較大的星體做圓周運動的軌道半徑增大

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科目:高中物理 來源: 題型:


一列簡諧橫波在x軸上傳播,某時刻的波形圖如圖所示,圖中每小格代表1m,a、b、c為三個質(zhì)點,a正向上運動.由此可知(  )

A. 該波沿x 軸正方向傳播

B. c正向上運動

C. 該時刻以后,b比c先到達平衡位置

D. 該時刻以后,b比c先到達離平衡位置最遠處

E. a質(zhì)點振動一個周期,波傳播的距離為8m

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科目:高中物理 來源: 題型:


兩塊平行金屬板,相距2厘米,組成一個電容器.當將它接在200伏的直流電壓上時,它所帶的電量是5×10﹣8庫.那么,電容器的極板間的場強大小為  ,電容器的電容大小為  

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一定質(zhì)量的理想氣體壓強P與熱力學溫度T的關(guān)系如題12A-2圖所示,AB、BC分別與P軸和T軸平行。氣體在狀態(tài)C時分子平均動能        (選填“大于”、“等于”或“小于”A狀態(tài)時分子平均動能。氣體從狀態(tài)A經(jīng)狀態(tài)B變化到狀態(tài)C的過程中,對外做的功為W,內(nèi)能增加了△U,則此過程氣體吸收的熱量為       。

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