在“探究求合力的方法”的實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上細繩套．實驗中需用兩個彈簧測力計分別勾住細繩套，互成角度的拉橡皮條，使橡皮條與細繩的結(jié)點拉到與一個力作用時的同一位置O，某同學(xué)在做該實驗時認(rèn)為：
A．拉橡皮條的細繩細一些且長一些，實驗效果好
B．拉橡皮條時，彈簧測力計、橡皮條、細繩應(yīng)貼近木板且與木板平行
C．拉力F1和F2的夾角越大越好
D．實驗中橡皮條也可以用不可伸長的細繩替代，只要一個力作用和兩個力作用時拉結(jié)點到達同一位置O，就可以達到等效的目的
其中正確的是：
AB
AB
．
分析：進行實驗的實際操作首先要明確實驗原理，知道所要測量的數(shù)據(jù)，同時實驗操作要本著簡單易行，而且有利于減小實驗誤差的原則進行．
解答：解：A、為了方便而且更加準(zhǔn)確確定力的方向，操作時可以使繩套細且長一些，故A正確；
B、為了減小摩擦，拉橡皮條時，彈簧測力計、橡皮條、細繩應(yīng)貼近木板且與木板平行，故B正確；
C、為了做平行四邊形方便，拉力F1和F2的夾角適當(dāng)，并非越大越好，故C錯誤；
D、實驗中通過測量橡皮條的伸長量來表示力的大小，由于細繩的伸長量無法測量，因此不能用細繩代替橡皮條，故D錯誤．
故選AB．
點評：實驗題目變化多樣，但是無論如何變化，無論考查角度如何，明確實驗原理是解決問題的突破口．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究求合力的方法”的實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細繩，細繩的另一端都有繩套（如圖）．實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結(jié)點到達某一位置O．
（1）某同學(xué)在做該實驗時認(rèn)為：
A．拉橡皮條的繩細一些且長一些，實驗效果較好
B．拉橡皮條時，彈簧秤、橡皮條、細繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行
C．橡皮條彈性要好，拉結(jié)點到達某一位置O時，拉力要適當(dāng)大些
D．拉力F1和F2的夾角越大越好
其中正確的是
ABC
ABC
（填入相應(yīng)的字母）．
（2）若兩個彈簧秤的讀數(shù)均為4N，且兩彈簧秤拉力的夾角為銳角，則
不能
不能
（選填“能”或“不能”）用一個量程為5N的彈簧秤測量出它們的合力．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在探究求合力的方法時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩．實驗時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度的拉橡皮條，另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條．同學(xué)們在操作過程中有如下議論，其中對減小實驗誤差有益的做法是 （　　）（雙項選擇）
砝碼質(zhì)量m×10-3 kg 0 30 60 90 120 150
彈簧總長度l×10-2 m 6.0 7.2 8.3 9.5 10.6 11.8

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究求合力的方法”的實驗中，橡皮條的一端固定在P點，另一端跟兩根細線套相連，用A、B兩個彈簧秤通過兩根細線套拉橡皮條的結(jié)點到達位置O點，如圖所示．A，B兩個彈簧秤拉細線套的方向跟PO延長線成α和β角，且α+β=90°，當(dāng)α角由圖示位置減小時，欲使結(jié)點O的位置和彈簧秤A的示數(shù)不變，則可行的辦法是（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2011?廣東模擬）在“探究求合力的方法”的實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細繩，細繩的另一端都有繩套（如圖）．實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結(jié)點到達某一位置O．
（1）某同學(xué)在做該實驗時認(rèn)為：
A．拉橡皮條的細繩應(yīng)該長一些，實驗效果較好
B．拉橡皮條時，彈簧秤、橡皮條、細繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行
C．橡皮條彈性要好，拉結(jié)點到達某一位置O時，拉力要適當(dāng)大些
D．彈簧秤的示數(shù)要先進行校準(zhǔn)調(diào)零
其中正確的是
ABCD
ABCD
（填入相應(yīng)的字母）．
（2）若兩個彈簧秤的讀數(shù)均為4N，且兩彈簧秤拉力的方向相互垂直，則
不能
不能
（選填“能”或“不能”）用一個量程為5N的彈簧秤測量出它們的合力，理由是
因為這兩個力的合力大小超出了彈簧秤的量程
因為這兩個力的合力大小超出了彈簧秤的量程
．

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