6.如圖所示為糧袋的傳送裝置,已知AB間長(zhǎng)度為L(zhǎng),傳送帶與水平方向的夾角為θ,工作時(shí)運(yùn)行速度為v,糧袋與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,正常工作時(shí)工人在A點(diǎn)將糧袋放到運(yùn)行中的傳送帶上,關(guān)于糧袋從A到B的運(yùn)動(dòng),以下說法正確的是(設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力)( 。
A.糧袋到達(dá)B點(diǎn)的速度與v比較,可能大,也可能相等或小
B.糧袋開始運(yùn)動(dòng)的加速度為g(sinθ-μcosθ),若L足夠大,則以后將一定以速度v做勻速運(yùn)動(dòng)
C.若μ≥tanθ,則糧袋從A到B可能是先做加速運(yùn)動(dòng)再做勻速運(yùn)動(dòng)
D.不論μ大小如何,糧袋從A到B一直勻加速運(yùn)動(dòng),且a>gsinθ

分析 糧袋在傳送帶上可能一直做勻加速運(yùn)動(dòng),到達(dá)B點(diǎn)時(shí)的速度小于v;可能先勻加速運(yùn)動(dòng),當(dāng)速度與傳送帶相同后,做勻速運(yùn)動(dòng),到達(dá)B點(diǎn)時(shí)速度與v相同;也可能先做加速度較大的勻加速運(yùn)動(dòng),當(dāng)速度與傳送帶相同后做加速度較小的勻加速運(yùn)動(dòng),到達(dá)B點(diǎn)時(shí)的速度大于v;糧袋開始時(shí)受到沿斜面向下的滑動(dòng)摩擦力,加速度為g(sinθ+μcosθ).若μ≥tanθ,糧袋從A到B可能一直是做加速運(yùn)動(dòng),也可能先勻加速運(yùn)動(dòng),當(dāng)速度與傳送帶相同后,做勻速運(yùn)動(dòng).

解答 解:A、糧袋在傳送帶上可能一直做勻加速運(yùn)動(dòng),到達(dá)B點(diǎn)時(shí)的速度小于v;可能先勻加速運(yùn)動(dòng),當(dāng)速度與傳送帶相同后,做勻速運(yùn)動(dòng),到達(dá)B點(diǎn)時(shí)速度與v相同;也可能先做加速度較大的勻加速運(yùn)動(dòng),當(dāng)速度與傳送帶相同后做加速度較小的勻加速運(yùn)動(dòng),到達(dá)B點(diǎn)時(shí)的速度大于v;故A正確.
B、糧袋開始時(shí)受到沿斜面向下的滑動(dòng)摩擦力,大小為μmgcosθ,根據(jù)牛頓第二定律得到,加速度a=g(sinθ+μcosθ).故B錯(cuò)誤.
C、若μ≥tanθ,糧袋從A到B可能一直是做加速運(yùn)動(dòng),也可能先勻加速運(yùn)動(dòng),當(dāng)速度與傳送帶相同后,做勻速運(yùn)動(dòng).故C正確.
D、由上分析可知,糧袋從A到B不一定一直勻加速運(yùn)動(dòng).故D錯(cuò)誤.
故選:AC.

點(diǎn)評(píng) 本題考查分析物體運(yùn)動(dòng)情況的能力,而要分析物體的運(yùn)動(dòng)情況,首先要具有物體受力情況的能力.傳送帶問題,物體的運(yùn)動(dòng)情況比較復(fù)雜,關(guān)鍵要考慮物體的速度能否與傳送帶相同.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

16.如圖1所示,線圈abcd固定于勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,磁場(chǎng)方向垂直紙面向外,磁感應(yīng)強(qiáng)度隨時(shí)間的變化情況如圖2所示.下列關(guān)于ab邊所受安培力隨時(shí)間變化的F-t圖象(規(guī)定安培力方向向右為正)正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

17.在任意電場(chǎng)中,A點(diǎn)的電勢(shì)為φA=15V,B點(diǎn)的電勢(shì)為φB=20V,將一個(gè)電量為q=5C的負(fù)電荷從A點(diǎn)移到B點(diǎn),電場(chǎng)力所做的功為( 。
A.+25JB.-25JC.+30JD.-30J

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

14.圖中三條實(shí)線a、b、c表示三個(gè)等勢(shì)面.一個(gè)帶電粒子射入電場(chǎng)后只在電場(chǎng)力作用下沿虛線所示途徑由M點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到N點(diǎn),由圖可以看出( 。
A.三個(gè)等勢(shì)面的電勢(shì)關(guān)系是ϕa>ϕb>ϕc
B.三個(gè)等勢(shì)面的電勢(shì)關(guān)系是ϕa<ϕb<ϕc
C.帶電粒子在N點(diǎn)的動(dòng)能較小,電勢(shì)能較大
D.帶電粒子在N點(diǎn)的動(dòng)能較大,電勢(shì)能較小

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

1.如圖所示,空間中有一靜電場(chǎng),在x軸上場(chǎng)強(qiáng)隨位置x的變化規(guī)律為E(x)=-kx,其中k為大于0的常數(shù),單位為V/m2,x的單位為m.有一帶正電的試探電荷在x=0.4m處由靜止釋放.若不考慮其它力的作用.則試探電荷( 。
A.在x=0.4m處的電勢(shì)能最大B.在x=0.4m處的加速度最大
C.釋放后將一直沿x軸正方向運(yùn)動(dòng)D.釋放后將一直沿x軸負(fù)方向運(yùn)動(dòng)

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

11.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的裝置來研究小車的加速度與所受合力的關(guān)系.將裝有力傳感器的小車放置于水平長(zhǎng)木板上,緩慢向小桶中加入細(xì)砂,直到小車剛開始運(yùn)動(dòng)為止,記下傳感器的最大示數(shù)F0.再將小車放回原處并按住,繼續(xù)向小桶中加入細(xì)砂,記下傳感器的示數(shù)F1.釋放小車,記錄小車運(yùn)動(dòng)時(shí)傳感器的示數(shù)F2

(1)接通頻率為50Hz的交流電源,釋放小車,打出如圖乙所示的紙帶.從比較清晰的點(diǎn)起,每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),量出相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離,則小車的加速度a=0.16 m/s2
(2)同一次實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1>F2(選填“<”、“=”或“>”).
(3)改變小桶中砂的重力,多次重復(fù)實(shí)驗(yàn),獲得多組數(shù)據(jù),描繪小車加速度a與F的關(guān)系如圖丙.不計(jì)紙帶與計(jì)時(shí)器間的摩擦.圖象中F表示的是實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的D.
A.F1 B.F2 C.F1-F0           D.F2-F0
(4)關(guān)于該實(shí)驗(yàn),下列說法中正確的是D.
A.小車和傳感器的總質(zhì)量應(yīng)遠(yuǎn)大于小桶和砂的總質(zhì)量
B.實(shí)驗(yàn)中需要將長(zhǎng)木板傾斜以平衡摩擦力
C.實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)出小車和傳感器的總質(zhì)量
D.用加細(xì)砂的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比,可更方便地獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

18.兩電荷量分別為q1和q2的點(diǎn)電荷放在x軸上的O、M兩點(diǎn),兩電荷連線上各點(diǎn)電勢(shì)φ隨x變化的關(guān)系如圖所示,其中A、N兩點(diǎn)的電勢(shì)均為零,ND段中的C點(diǎn)電勢(shì)最高,則( 。
A.N點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大小為零
B.q1<q2
C.NC間場(chǎng)強(qiáng)方向向x軸正方向
D.將一負(fù)點(diǎn)電荷從N點(diǎn)移到D點(diǎn),電勢(shì)能先做減少后做增加

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

15.如圖中虛線為勻強(qiáng)電場(chǎng)中與場(chǎng)強(qiáng)方向垂直的等間距平行直線,兩粒子M、N質(zhì)量相等,所帶電荷的絕對(duì)值也相等.現(xiàn)將M、N從虛線上的O點(diǎn)以相同速率射出,兩粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的軌跡分別如圖中兩條實(shí)線所示.點(diǎn)a、b、c為實(shí)線與虛線的交點(diǎn).已知O點(diǎn)電勢(shì)高于c點(diǎn),若不計(jì)重力,則( 。
A.M帶負(fù)電荷,N帶正電荷
B.N在a點(diǎn)的速度與M在c點(diǎn)的速度大小相同
C.N在從O點(diǎn)運(yùn)動(dòng)至a點(diǎn)的過程中克服電場(chǎng)力做功
D.M在從O點(diǎn)運(yùn)動(dòng)至b 點(diǎn)的過程中,電場(chǎng)力對(duì)它做的功等于零

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

16.一物體從斜面上某點(diǎn)由靜止開始做勻加速直線運(yùn)動(dòng),經(jīng)過3s后到達(dá)斜面底端,并在水平地面上做勻減速直線運(yùn)動(dòng),又經(jīng)9s停止,則物體在斜面上的位移與在水平面上的位移之比是( 。
A.1:3B.1:2C.1:1D.3:1

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