A. | 教練為了研究?jī)扇说募夹g(shù)動(dòng)作,可將圖片中兩人視為質(zhì)點(diǎn) | |
B. | 兩人在下落過(guò)程中,感覺(jué)水面是靜止的 | |
C. | 陳艾森感覺(jué)張雁全是靜止的 | |
D. | 觀眾觀看兩人比賽時(shí),可將兩人視為質(zhì)點(diǎn) |
分析 參考系,是指研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所選定的參照物體或彼此不作相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體系;參考系的選取是任意的,如何選擇參照系,必須從具體情況來(lái)考慮,一般情況下我們以地面或地面上的物體作為參考系.
質(zhì)點(diǎn)是只計(jì)質(zhì)量、不計(jì)大小、形狀的一個(gè)幾何點(diǎn),是實(shí)際物體在一定條件的科學(xué)抽象,能否看作質(zhì)點(diǎn)物體本身無(wú)關(guān),要看所研究問(wèn)題的性質(zhì),看物體的形狀和大小在所研究的問(wèn)題中是否可以忽略.
解答 解:A、研究?jī)扇说募夹g(shù)動(dòng)作時(shí),運(yùn)動(dòng)員的形狀和大小不能忽略,不能看成質(zhì)點(diǎn),故A錯(cuò)誤;
B、運(yùn)動(dòng)員在下落過(guò)程中,速度增加,以運(yùn)動(dòng)員為參考系,水面在加速上升,故B錯(cuò)誤;
C、以陳艾森為參考系,張雁全處于靜止?fàn)顟B(tài),故C正確;
D、觀眾觀看兩人比賽時(shí),要看動(dòng)作,不能把兩個(gè)人看成質(zhì)點(diǎn),故D錯(cuò)誤;
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 為了研究和描述物體的運(yùn)動(dòng),我們引入了參考系,選擇不同的參考系,同一物體相對(duì)于不同的參考系,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可以不同,選取合適的參考系可以使運(yùn)動(dòng)的研究簡(jiǎn)單化.質(zhì)點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)學(xué)中一個(gè)重要概念,要理解其實(shí)質(zhì),不能停在表面.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “北京時(shí)間10點(diǎn)整”,指的是時(shí)間 | |
B. | 列車在順德站停了3min,指的是時(shí)間 | |
C. | 一節(jié)課是40min,指的是時(shí)刻 | |
D. | “今天晚上7:30,你一定在家等我嗎?”,這里指的是時(shí)間 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此時(shí)B的加速度為$\frac{a}{4}$ | B. | 此時(shí)B的加速度為$\frac{a}{2}$ | ||
C. | 此時(shí)B的加速度也為a | D. | 此時(shí)B的加速度無(wú)法確定 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 磁極與電流間的相互作用是磁極的磁場(chǎng)和電流的電場(chǎng)產(chǎn)生的 | |
B. | 電流與電流間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的 | |
C. | 法拉第認(rèn)為,在原子、分子等物質(zhì)微粒的內(nèi)部,存在著分子電流,分子電流使每個(gè)微粒成為微小的磁體 | |
D. | 奧斯特把磁針?lè)旁趯?dǎo)線的延長(zhǎng)線上,導(dǎo)線通電時(shí)磁針轉(zhuǎn)動(dòng)了,從而發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0N,0N | B. | 15N,15N | C. | 15N,0N | D. | 15N,30N |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 物體的速度越大,加速度也越大 | |
B. | 物體的速度變化越快,加速度越大 | |
C. | 某時(shí)刻物體的加速度為零,則速度一定為零 | |
D. | 物體的速度越來(lái)越大,加速度可能越來(lái)越小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 若F1=F2,物體受到四個(gè)力作用 | B. | 若F1≠F2,物體受到五個(gè)力作用 | ||
C. | 若F1>F2,撤去F1物體仍保持靜止 | D. | 若F1>F2,撤去F2物體一定滑動(dòng) |
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