甲、乙兩位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中利用如圖（a）所示的電路測(cè)定定值電阻R0、電源的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)阻r，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭P向某一方向移動(dòng)時(shí)，一個(gè)同學(xué)記錄的是電流表A和電壓表V1的測(cè)量數(shù)據(jù)，另一同學(xué)記錄的是電流表A和電壓表V2的測(cè)量數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)描繪了如圖7（b）所示的兩條U—I圖線，回答下列問題：

1.根據(jù)甲、乙兩同學(xué)描繪的圖線，可知                              （    ）

A．甲圖學(xué)是根據(jù)電壓表V1和電流表A的數(shù)據(jù)

B．甲圖學(xué)是根據(jù)電壓表V2和電流表A的數(shù)據(jù)

C．乙圖學(xué)是根據(jù)電壓表V1和電流表A的數(shù)據(jù)

D．乙圖學(xué)是根據(jù)電壓表V2和電流表A的數(shù)據(jù)

2.圖象中兩直線的交點(diǎn)表示滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭P滑到了最      端（填“左”或“右”）

3.不改動(dòng)下面實(shí)物圖（圖8）中已接導(dǎo)線，請(qǐng)按照實(shí)驗(yàn)原理圖（圖7a）在實(shí)物圖中把需要連接的導(dǎo)線補(bǔ)畫上。

4.根據(jù)圖7(b)，可以求出定值電阻R0=           Ω，電源電動(dòng)勢(shì)E=          V，內(nèi)阻r=          Ω.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

某同學(xué)在做“互成角度的兩個(gè)力的合成”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用坐標(biāo)紙記下了橡皮筋的結(jié)點(diǎn)位置O點(diǎn)以及兩只彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小，如圖（a）所示．
（1）試在圖（a）中作出無實(shí)驗(yàn)誤差情況下F1和F2的合力圖示，并用F表示此力．
（2）有關(guān)此實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是
AC
AC
．
A．兩彈簧測(cè)力計(jì)的拉力可以同時(shí)比橡皮筋的拉力大
B．橡皮筋的拉力是合力，兩彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是分力
C．兩次拉橡皮筋時(shí)，需將橡皮筋結(jié)點(diǎn)拉到同一位置O．這樣做的目的是保證兩次彈簧測(cè)力計(jì)拉力的效果相同
D．若只增大某一只彈簧測(cè)力計(jì)的拉力大小而要保證橡皮筋結(jié)點(diǎn)位置不變，只需調(diào)整另一只彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小即可
（3）圖（b）所示是甲和乙兩位同學(xué)在做以上實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的結(jié)果，其中哪一個(gè)比較符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)？（力F′是用一只彈簧測(cè)力計(jì)拉時(shí)的圖示）
答：
甲
甲
．
（4）在以上比較符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的一位同學(xué)中，造成誤差的主要原因是：（至少寫出兩種況）
答：
①F1的方向比真實(shí)方向偏左；②F2的大小比真實(shí)值偏小且方向比真實(shí)方向偏左；③作圖時(shí)兩虛線不分別與F1線和F2線平行．
①F1的方向比真實(shí)方向偏左；②F2的大小比真實(shí)值偏小且方向比真實(shí)方向偏左；③作圖時(shí)兩虛線不分別與F1線和F2線平行．
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在《探究功與物體速度變化關(guān)系》的實(shí)驗(yàn)中，
（1）在用圖示裝置做“探究功與速度關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列說法正確的是
DF
DF
．
A．每次試驗(yàn)必須設(shè)法計(jì)算出橡皮筋對(duì)小車做功的具體數(shù)值．
B．每次試驗(yàn)中，橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度沒有必要保持一致．
C．放小車的長(zhǎng)木板應(yīng)該盡量使其水平．
D．先接通電源，再讓小車在橡皮筋的作用下彈出．
E．通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶來測(cè)定小車加速過程中獲得的平均速度
F．通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶來測(cè)定小車加速過程中獲得的最大速度
（2）甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作均正確．甲同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功和速度的關(guān)系圖線，即W-v2圖，如圖甲，并由此圖線得出“功與速度的平方一定成正比”的結(jié)論．乙同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功與速度平方的關(guān)系圖線，即W-v2圖，如圖乙，并由此也得出“功與速度的平方一定成正比”的結(jié)論．關(guān)于甲、乙兩位同學(xué)的分析，你的評(píng)價(jià)是
A
A
．
A．甲的分析不正確，乙的分析正確
B．甲的分析正確，乙的分析不正確
C．甲和乙的分析都正確
D．甲和乙的分析都不正確

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示是甲、乙兩位同學(xué)在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若用F表示兩個(gè)分力F1、F2的合力，用F′表示F1和F2的等效力，
（1）可以判斷
甲
甲
（填“甲”或“乙”）同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是符合事實(shí)的．
（2）有關(guān)此實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是
AC
AC
．
A．在用彈簧測(cè)力計(jì)拉橡皮條時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)與木板平面平行
B．用兩只彈簧測(cè)力計(jì)拉橡皮條時(shí)，應(yīng)使兩細(xì)繩套間的夾角為90°，以便算出合力的大小
C．兩次拉橡皮筋時(shí)，需將橡皮筋結(jié)點(diǎn)拉到同一位置O，這樣做的目的是保證兩次彈簧測(cè)力計(jì)拉力的效果相同
D．實(shí)驗(yàn)中，先將其中一個(gè)彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需調(diào)節(jié)另一彈簧秤拉力的大小和方向，把橡皮條上的結(jié)點(diǎn)拉到O點(diǎn)．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在驗(yàn)證力的平行四邊形定則的實(shí)驗(yàn)中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩跟細(xì)繩，細(xì)繩的另一端都有繩套，實(shí)驗(yàn)中需用兩個(gè)彈簧秤分別鉤住繩套，并互成角度的拉橡皮條．某同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意以下幾項(xiàng)：
A．兩根細(xì)繩必須等長(zhǎng)
B．橡皮條應(yīng)與兩繩夾角的平分線在同一直線上
C．在使用彈簧秤時(shí)要注意使彈簧秤與木板平行
D．要使每次合力與分力產(chǎn)生相同的效果，必須每次將橡皮條拉到同樣的位置其中正確的是
CD
CD
．（填入相應(yīng)的字母）．如圖是甲、乙兩位同學(xué)在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若用F表示兩個(gè)分力F1、F2的合力，用F′表示F1和F2的等效力，則可以判斷
甲
甲
（填“甲”或“乙”）同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是符合事實(shí)的．

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科目：高中物理 來源： 題型：

甲、乙兩位同學(xué)在一次應(yīng)用伏安法測(cè)量電阻Rx的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了如下操作：第一步用萬用表粗測(cè)電阻Rx的阻值，第二步用伏安法測(cè)量電阻Rx的阻值．
（1）第一步中萬用表的旋鈕位置及指針偏轉(zhuǎn)情況如圖1所示，其示數(shù)是
 
Ω．
（2）第二步中甲、乙兩位同學(xué)用以下器材測(cè)量電阻Rx的阻值，他們各自設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖如圖2所示．
電源（電動(dòng)勢(shì)6V，內(nèi)阻為0.5Ω）；
電壓表（0-3V，內(nèi)阻約為3kΩ）；
電流表（0-10mA，內(nèi)阻約為30Ω）；
滑動(dòng)變阻器（阻值0-10Ω，額定電流2A）；
電鍵和導(dǎo)線若干．
你認(rèn)為按
 
同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行測(cè)量比較準(zhǔn)確．
（3）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，在圖3中按照第（2）問你所選擇的電路連接實(shí)驗(yàn)電路．
（4）甲、乙兩位同學(xué)各自用自己設(shè)計(jì)的電路進(jìn)行了測(cè)量，并分別利用實(shí)驗(yàn)中記錄的6組數(shù)據(jù)畫出U-I圖線，如圖四所示．請(qǐng)根據(jù)你所選擇的方案由圖線算出被測(cè)電阻的阻值Rx=
 
Ω．
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