如圖所示,有兩個物體質(zhì)量分別為m1?m2,m1原來靜止,m2以速度v0向右運動,如果對它們施加完全相同的作用力F,可滿足它們的速度在某一時刻能夠相同的條件是(    )
A．F方向向右,m1<m2B．F方向向右,m1>m2
C．F方向任意,m1=m2D．F方向向左,m1>m2
AD
當F方向向右時,均加速運動,滿足條件必須有a1>a2,即m1<m2,A對B錯;當F方向向左時,要滿足條件必須有a1<a2,即m1>m2,D對C錯.
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，1、2兩個長方體的質(zhì)量分別是m1、m2(且m1<m2)，疊放在光滑水平面上，用水平力F拉物體可使它們一起運動(無相對運動)，這時它們間相互作用的摩擦力為Ff，下列說法正確的是　(    )
A．若改為2F的水平力拉物體1，則它們間的摩擦力一定變?yōu)?Ff
B．若改為F/2的水平力拉物體1，則它們間的摩擦力變?yōu)镕f /2
C．若改為F的水平力拉物體2，則它們間的摩擦力大于Ff
D．若改變F的水平力拉物體2，則它們間的摩擦力仍為Ff

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

一物體沿傾角為α的斜面下滑時,恰好做勻速運動, 若物體具有一初速度沖上該斜面, 則上滑時物體加速度大小為（  ）
A．gsinαB．2gsinαC．gtanαD．2 gtanα

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖,在“探究彈性勢能的表達式”的活動中,為計算彈簧彈力所做的功,把拉伸彈簧的過程分為很多小段,拉力在每小段可以認為是恒力,用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個過程所做的功,物理學中把這種研究方法叫做“微元法”.下面幾個實例中應用到這一思想方法的是(    )
A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用點來代替物體,即質(zhì)點
B．一個物體受到幾個力共同作用產(chǎn)生的效果與某一個力產(chǎn)生的效果相同,這個力叫做那個力的合力
C．在推導勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看做勻速直線運動,然后把各小段的位移相加
D．在探究加速度與力、質(zhì)量之間關系時,先保持質(zhì)量不變探究加速度與力的關系,再保持力不變探究加速度與質(zhì)量的關系

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示,地面上有兩個完全相同的木塊A?B,在水平推力F作用下運動,當彈簧長度穩(wěn)定后,若用μ表木塊與地面間的動摩擦因數(shù),F彈表示彈簧彈力,則(    )
A．μ=0時 ,F彈 =y FB．μ=0時 ,F彈 =F
C．μ≠0時 ,F彈 =yFD．μ≠0時 ,F彈 =F

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：計算題

（10分）一物塊從傾角為θ、長為s的斜面的頂端由靜止開始下滑，物塊與斜面間的動摩擦因數(shù)為μ，求物塊滑到斜面底端所需的時間。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：計算題

（14分）一根質(zhì)量分布均勻的長直繩AB，在水平恒定外力F的作用下，沿光滑水平面以2m／s的初速度做勻加速直線運動（忽略繩子的形變），在頭2s內(nèi)所通過的位移等于繩長的6倍。如圖甲所示，繩內(nèi)距A端x處的張力（即繩內(nèi)部之間的拉力）的關系如圖乙所示，利用圖象和題中的已知數(shù)據(jù)，求：

（1）距A端1．5m處繩內(nèi)的張力多大？
（2）繩子的質(zhì)量多大?

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：計算題

(12分)質(zhì)量為m＝1.0 kg的小滑塊(可視為質(zhì)點)放在質(zhì)量為M＝3.0 kg的長木板的右端，
木板上表面光滑，木板與地面之間的動摩擦因數(shù)為μ＝0.2，木板長L＝1.0 m．開始時兩
者都處于靜止狀態(tài)，現(xiàn)對木板施加水平向右的恒力F＝12 N，如圖19所示，經(jīng)一段時
間后撤去F.為使小滑塊不掉下木板，試求：用水平恒力F作用的最長時間．(g取10 m/s2)

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：計算題

一個靜止在傾角為30°的長斜面上的物體，被向下輕輕一推，它剛好能勻速下滑．若給此物體一個v0＝8 m/s沿斜面向上的初速度，取g＝10 m/s2，則物體經(jīng)過t＝1 s時間所通過的距離是多少？

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