次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
小車(chē)加速度a/m?s-2 | 0.78 | 0.38 | 0.25 | 0.20 | 0.16 |
小車(chē)質(zhì)量m/kg | 0.20 | 0.40 | 0.60 | 0.80 | 1.00 |
×10 | -7 |
×10 | -7 |
1 |
m |
1 |
m |
I | m |
U |
R |
3 |
4 |
R | min |
E | ||
|
4.5 |
0.6 |
| ||
|
| ||
|
ρL | ||||
|
| ||
4L |
×10 | -7 |
×10 | -7 |
1 |
m |
| ||
|
| ||
|
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
1 |
F |
1 |
m |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如題25—1 圖所示
(1)為了探究加速度與力的關(guān)系,應(yīng)保持 ▲ 不變;為了直觀地判斷加速度與力 的數(shù)量關(guān)系,應(yīng)作出 ▲ 圖象(選填“”或“”).
(2)為了探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)保持 ▲ 不變;為了直觀地判斷加速度與質(zhì)量的數(shù)量關(guān)系,應(yīng)作 ▲ 圖象(選填“”或“”)
(3)為減小實(shí)驗(yàn)誤差,盤(pán)和砝碼的質(zhì)量應(yīng)比小車(chē)的質(zhì)量 ▲ (選填“小”或“大”)得多.
(4)題25—2 圖為某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中打出的一條紙帶,計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02 s.他從比較清晰的點(diǎn)起,每五個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),則相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為 ▲ s.為了由v t 圖象求出小車(chē)的加速度,他量出相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離,分別求出打各計(jì)數(shù)點(diǎn)時(shí)小車(chē)的速度.其中打計(jì)數(shù)點(diǎn)3 時(shí)小車(chē)的速度為 ▲ /ms.
根據(jù)紙帶小車(chē)做的為 ▲ (選填“勻加速”或“勻減速”)運(yùn)動(dòng)
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科目:高中物理 來(lái)源:2012年江蘇省淮安市范集中學(xué)高一第二學(xué)期物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如題25—1 圖所示
(1)為了探究加速度與力的關(guān)系,應(yīng)保持 ▲ 不變;為了直觀地判斷加速度與力 的數(shù)量關(guān)系,應(yīng)作出 ▲ 圖象(選填“”或“”).
(2)為了探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)保持 ▲ 不變;為了直觀地判斷加速度與質(zhì)量的數(shù)量關(guān)系,應(yīng)作 ▲ 圖象(選填“”或“”)
(3)為減小實(shí)驗(yàn)誤差,盤(pán)和砝碼的質(zhì)量應(yīng)比小車(chē)的質(zhì)量 ▲ (選填“小”或“大”)得多.
(4)題25—2 圖為某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中打出的一條紙帶,計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02 s.他從比較清晰的點(diǎn)起,每五個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),則相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為 ▲ s.為了由v ??t 圖象求出小車(chē)的加速度,他量出相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離,分別求出打各計(jì)數(shù)點(diǎn)時(shí)小車(chē)的速度.其中打計(jì)數(shù)點(diǎn)3 時(shí)小車(chē)的速度為 ▲ /ms.
根據(jù)紙帶小車(chē)做的為 ▲ (選填“勻加速”或“勻減速”)運(yùn)動(dòng)
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科目:高中物理 來(lái)源:2012年江蘇省淮安市高一第二學(xué)期物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如題25—1 圖所示
(1)為了探究加速度與力的關(guān)系,應(yīng)保持 ▲ 不變;為了直觀地判斷加速度與力 的數(shù)量關(guān)系,應(yīng)作出 ▲ 圖象(選填“”或“”).
(2)為了探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)保持 ▲ 不變;為了直觀地判斷加速度與質(zhì)量的數(shù)量關(guān)系,應(yīng)作 ▲ 圖象(選填“”或“”)
(3)為減小實(shí)驗(yàn)誤差,盤(pán)和砝碼的質(zhì)量應(yīng)比小車(chē)的質(zhì)量 ▲ (選填“小”或“大”)得多.
(4)題25—2 圖為某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中打出的一條紙帶,計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02 s.他從比較清晰的點(diǎn)起,每五個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),則相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為 ▲ s.為了由v t 圖象求出小車(chē)的加速度,他量出相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離,分別求出打各計(jì)數(shù)點(diǎn)時(shí)小車(chē)的速度.其中打計(jì)數(shù)點(diǎn)3 時(shí)小車(chē)的速度為 ▲ /ms.
根據(jù)紙帶小車(chē)做的為 ▲ (選填“勻加速”或“勻減速”)運(yùn)動(dòng)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示
(1)為了探究加速度與力的關(guān)系,應(yīng)保持 不變;為了直觀地判斷加速度與力的數(shù)量關(guān)系,應(yīng)作出 圖象(選填“”或“”).
(2)為了探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)保持 不變;為了直觀地判斷加速度與質(zhì)量的數(shù)量關(guān)系,應(yīng)作 圖象(選填“”或“”)
(3)為減小實(shí)驗(yàn)誤差,盤(pán)和砝碼的質(zhì)量應(yīng)比小車(chē)的質(zhì)量 (選填“小”或“大”)得多.
(4)下圖為某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中打出的一條紙帶,計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02 s.他從比較清晰的點(diǎn)起,每五個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),則相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為 s.為了由v t 圖象求出小車(chē)的加速度,他量出相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離,分別求出打各計(jì)數(shù)點(diǎn)時(shí)小車(chē)的速度.其中打計(jì)數(shù)點(diǎn)3 時(shí)小車(chē)的速度為 m/s.根據(jù)紙帶小車(chē)做的為 (選填“勻加速”或“勻減速”)運(yùn)動(dòng),加速度a= m/s2(計(jì)算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)
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