如圖所示，為了把一個大小可忽略的鐵塊移上臺階，可以采用兩種方法：①先用水平力將其沿地面緩慢推到B，再從B緩慢搬到C；②在AC間架設(shè)一木板，用與木板平行的力將鐵塊沿木板緩慢推到C，設(shè)鐵塊和地面、木板間的動摩擦因數(shù)相等，兩過程中人對鐵塊做的功分別為W1和W2則（   ）

A.W1＞W(wǎng)2           B.W1＜W2        C.W1＝W2        D.無法比較W1、W2的大小

 

【答案】

C　

【解析】

試題分析：第一種方法人對鐵塊做的功為W1由動能定理，第二種方法人對鐵塊做的功為W2由動能定理，,而，解得W1＝W2。選項C正確，A、B、D。解決本題的關(guān)鍵第一種方法中沿BC運(yùn)動無摩擦力做功，運(yùn)用動能定理求解。

考點(diǎn)：動能定理

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

（2013?普陀區(qū)一模）在研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗中：
（1）為了能明顯地觀察到實驗現(xiàn)象，請在如圖所示的實驗器材中，選擇必要的器材，并在圖中用實線連接成實物電路圖．
（2）（多選）關(guān)于原、副線圈，以下說法正確的是
AC
AC

A．原線圈用的線較粗，匝數(shù)較少
B．原線圈用的線較細(xì)，匝數(shù)較少
C．副線圈用的線較細(xì)，匝數(shù)較多
D．副線圈用的線較粗，匝數(shù)較多
（3）（單選）在實驗課快結(jié)束時，老師做了一個奇妙的“跳環(huán)實驗”．如圖所示，她把一個帶鐵芯的線圈L、開關(guān)S和電源用導(dǎo)線連接起來后，將一金屬套環(huán)置于線圈L上，且使鐵芯穿過套環(huán)．閉合開關(guān)S的瞬間，套環(huán)立刻跳起．某同學(xué)另找來器材再重復(fù)試驗，線圈上的套環(huán)均未動．對比老師演示的實驗，導(dǎo)致套環(huán)未動的原因可能是
D
D

A．線圈接在了直流電源上
B．電源電壓過高
C．所選線圈的匝數(shù)過多
D．所用套環(huán)的材料與老師的不同．

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

如圖所示，為了把一個大小可忽略的鐵塊移上臺階，可以采用兩種方法：①先用水平力將其沿地面緩慢推到B，再從B緩慢搬到C；②在AC間架設(shè)一木板，用與木板平行的力將鐵塊沿木板緩慢推到C，設(shè)鐵塊和地面、木板間的動摩擦因數(shù)相等，兩過程中人對鐵塊做的功分別為W1和W2則


  1. A.
    W1＞W(wǎng)2
  2. B.
    W1＜W2
  3. C.
    W1＝W2
  4. D.
    無法比較W1、W2的大小

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科目：高中物理 來源：2013年上海市普陀區(qū)高考物理一模試卷（解析版） 題型：解答題

在研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗中：
（1）為了能明顯地觀察到實驗現(xiàn)象，請在如圖所示的實驗器材中，選擇必要的器材，并在圖中用實線連接成實物電路圖．
（2）（多選）關(guān)于原、副線圈，以下說法正確的是______
A．原線圈用的線較粗，匝數(shù)較少
B．原線圈用的線較細(xì)，匝數(shù)較少
C．副線圈用的線較細(xì)，匝數(shù)較多
D．副線圈用的線較粗，匝數(shù)較多
（3）（單選）在實驗課快結(jié)束時，老師做了一個奇妙的“跳環(huán)實驗”．如圖所示，她把一個帶鐵芯的線圈L、開關(guān)S和電源用導(dǎo)線連接起來后，將一金屬套環(huán)置于線圈L上，且使鐵芯穿過套環(huán)．閉合開關(guān)S的瞬間，套環(huán)立刻跳起．某同學(xué)另找來器材再重復(fù)試驗，線圈上的套環(huán)均未動．對比老師演示的實驗，導(dǎo)致套環(huán)未動的原因可能是______
A．線圈接在了直流電源上
B．電源電壓過高
C．所選線圈的匝數(shù)過多
D．所用套環(huán)的材料與老師的不同．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，為了把一個大小可忽略的鐵塊移上臺階，可以采用兩種方法：①先用水平力從Ａ其沿地面緩慢推到Ｂ，再從Ｂ緩慢搬到Ｃ；②在ＡＣ間架設(shè)一木板，用與木板平行的力將鐵塊沿木板緩慢推到Ｃ。設(shè)鐵塊和地面、鐵塊和木板間的滑動摩擦因數(shù)相同，兩過程中人對鐵塊做的功分別為Ｗ１和Ｗ２，則（　　　）
Ａ. Ｗ１>Ｗ２　　�。�. Ｗ１<Ｗ２
Ｃ. Ｗ１=Ｗ２　　�。�. 無法比較

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