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某同學為了驗證力的平行四邊形定則，在一塊豎直放置的木板上釘了一枚大頭針A，將一根橡皮筋的一端拴在A上．第一次通過細線懸吊4個鉤碼時，橡皮筋的另一端被拉伸到O處（如圖1）；第二次在木板上固定了兩個光滑小輪B和C，細繩通過兩輪分別懸掛2個和3個鉤碼，他發(fā)現(xiàn)橡皮筋沿AO方向伸長但另一端O′與O還未重合（如圖2）．已知該同學使用的鉤碼質量均相同，為了使O′與O點能夠重合，他采取了以下措施，其中合理的是（　�。�
A．在小輪B、C下繼續(xù)增加鉤碼
B．將小輪B、C適當向下方移動
C．將小輪B、C適當向下方移動，同時減小B、C間距
D．將小輪B適當向左方移動，同時將C適當向下方移動
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第二次O′未與O重合，說明此時兩繩的合力比第一次小，為使O′與O重合，應增大合力．題中兩分力大小一定，使兩分力夾角減小可增大合力，可知B、C均可達到目的，故B、C正確．
故選BC
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）在物理實驗中體現(xiàn)了很多的物理研究方法，如理想實驗法、控制變量法、極限思維法、圖象法、類比法、科學假說法、微小量放大法與等效替代法等．請把合適的方法或正確的答案填在相應的空格內．
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①在“利用打點計時器測速度”的實驗中，運用
 
法，可以利用打點計時器打出的紙帶測算出某點的瞬時速度：在“探究互成角度的兩個力的合成”的實驗中，分別用一個力F或兩個互成角度的F1、F2，把一個一端固定的橡皮筋拉伸到同一位置，則F就是F1和F2的合力，實驗原理采用的是
 
法．在“探究平拋運動的規(guī)律”的實驗中，如圖1所示，用小錘打擊彈性金屬片，金屬片把A球沿水平方向拋出，同時B球松開，自由下落，A、B兩球同時開始運動，觀察到兩球同時落地．運用
 
法，可以判定平拋運動在豎直方向上的分運動是自由落體運動．
②圖象法是物理實驗中一種重要的研究方法．在研究加速度與外力（質量m一定）的關系、驗證機械能守恒定律、探究彈
力大小與彈簧伸長量之間的關系三個實驗中，某同學正確作出了三個實驗的相關圖象，如圖2中A、B、C所示．根據(jù)坐標軸代表的物理量判斷，A實驗的圖象“斜率”表示
 
；B實驗圖象的“斜率”表示
 
；C實驗圖象的“斜率”表示
 
．
（2）某一小型電風扇額定電壓為4.0V，額定功率為2.4W．某實驗小組想通過實驗描繪出小電風扇的伏安特性曲線．實驗中除導線和開關外，還有以下器材可供選擇：
A．電源E（電動勢為4.5V）
B．電壓表V（量程為0～5V，內阻約為4kΩ）
C．電流表A1（量程為0～0.6A，內阻約為0.2Ω）
D．電流表A2（量程3A，內阻約0.05Ω）；
E．滑動變阻器R1（最大阻值10Ω，額定電流1A）
F．滑動變阻器R2（最大阻值2kΩ，額定電流100mA）
①為了便于調節(jié)，減小讀數(shù)誤差和系統(tǒng)誤差，實驗中所用電流表應選用
 
，滑動變阻器應選用
 
．（填所選儀器前的字母序號）．
②請你為該小組設計實驗電路，并把電路圖畫在虛線內（小電風扇的電路符號如圖3所示）．
③操作過程中發(fā)現(xiàn)，小電風扇通電后受阻力作用，電壓表讀數(shù)小于0.5V時電風扇沒啟動．該小組測繪出的小電風扇的伏安特性曲線如圖4所示，由此可以判定，小電風扇的電阻為
 
，正常工作時的發(fā)熱功率為
 
，機械功率為
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）用平木板、細繩套、橡皮條、測力計等做“驗證力的平行四邊形法則”的實驗，為了使實驗能夠順利進行，且盡量減小誤差，你認為下列說法或做法能夠達到上述目的的是__________________

A．用測力計拉細繩套時，拉力應沿彈簧的軸線，且與水平木板平行

B．兩細繩套必須等長

C．同一次實驗兩次拉細繩套須使結點到達同一位置

D．用測力計拉兩個細繩套時，兩拉力夾角越大越好

（2）用如圖實驗裝置驗證m1 、m2組成的系統(tǒng)機械能守恒。m2從高處由靜止開始下落，m1上拖著的紙帶打出一系列的點，對紙帶上的點跡進行測量，即可驗證機械能守恒定律。下圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶：0是打下的第一個點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個點（圖中未標出），計數(shù)點間的距離如圖所示。已知m1= 50g 、m2=150g ，則（g取10m/s2，結果保留兩位有效數(shù)字）

①在紙帶上打下記數(shù)點5時的速度v  =         m/s；

②在打點0~5過程中系統(tǒng)動能的增量△EK =       J，系統(tǒng)勢能的減少量△EP =       J，由此得出的結論是                                                  ；

③若某同學作出圖像如圖，則當?shù)氐膶嶋H重力加速度g =           m/s2。

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）用平木板、細繩套、橡皮條、測力計等做“驗證力的平行四邊形法則”的實驗，為了使實驗能夠順利進行，且盡量減小誤差，你認為下列說法或做法能夠達到上述目的的是__________________

A．用測力計拉細繩套時，拉力應沿彈簧的軸線，且與水平木板平行

B．兩細繩套必須等長

C．同一次實驗兩次拉細繩套須使結點到達同一位置

D．用測力計拉兩個細繩套時，兩拉力夾角越大越好

（2）用如圖實驗裝置驗證m1 、m2組成的系統(tǒng)機械能守恒。m2從高處由靜止開始下落，m1上拖著的紙帶打出一系列的點，對紙帶上的點跡進行測量，即可驗證機械能守恒定律。下圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶：0是打下的第一個點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個點（圖中未標出），計數(shù)點間的距離如圖所示。已知m1= 50g 、m2=150g ，則（g取10m/s2，結果保留兩位有效數(shù)字）

①在紙帶上打下記數(shù)點5時的速度v  =         m/s；

②在打點0~5過程中系統(tǒng)動能的增量△EK =      J，系統(tǒng)勢能的減少量△EP =      J，由此得出的結論是                                                 ；

③若某同學作出圖像如圖，則當?shù)氐膶嶋H重力加速度g =           m/s2。

 

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科目：高中物理 來源：2011屆山東省濟南市高三12月質量調研檢測物理試卷A卷 題型：實驗題

（1）用平木板、細繩套、橡皮條、測力計等做“驗證力的平行四邊形法則”的實驗，為了使實驗能夠順利進行，且盡量減小誤差，你認為下列說法或做法能夠達到上述目的的是__________________

A．用測力計拉細繩套時，拉力應沿彈簧的軸線，且與水平木板平行
B．兩細繩套必須等長
C．同一次實驗兩次拉細繩套須使結點到達同一位置
D．用測力計拉兩個細繩套時，兩拉力夾角越大越好
（2）用如圖實驗裝置驗證m1、m2組成的系統(tǒng)機械能守恒。m2從高處由靜止開始下落，m1上拖著的紙帶打出一系列的點，對紙帶上的點跡進行測量，即可驗證機械能守恒定律。下圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶：0是打下的第一個點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個點（圖中未標出），計數(shù)點間的距離如圖所示。已知m1=" 50g" 、m2="150g" ，則（g取10m/s2，結果保留兩位有效數(shù)字）
①在紙帶上打下記數(shù)點5時的速度v =         m/s；
②在打點0~5過程中系統(tǒng)動能的增量△EK=      J，系統(tǒng)勢能的減少量△EP =      J，由此得出的結論是                                                 ；
③若某同學作出圖像如圖，則當?shù)氐膶嶋H重力加速度g =           m/s2。

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科目：高中物理 來源：2010-2011學年山東省濟南市高三12月質量調研檢測物理試卷A卷 題型：實驗題

（1）用平木板、細繩套、橡皮條、測力計等做“驗證力的平行四邊形法則”的實驗，為了使實驗能夠順利進行，且盡量減小誤差，你認為下列說法或做法能夠達到上述目的的是__________________

A．用測力計拉細繩套時，拉力應沿彈簧的軸線，且與水平木板平行

B．兩細繩套必須等長

C．同一次實驗兩次拉細繩套須使結點到達同一位置

D．用測力計拉兩個細繩套時，兩拉力夾角越大越好

（2）用如圖實驗裝置驗證m1 、m2組成的系統(tǒng)機械能守恒。m2從高處由靜止開始下落，m1上拖著的紙帶打出一系列的點，對紙帶上的點跡進行測量，即可驗證機械能守恒定律。下圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶：0是打下的第一個點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個點（圖中未標出），計數(shù)點間的距離如圖所示。已知m1= 50g 、m2=150g ，則（g取10m/s2，結果保留兩位有效數(shù)字）

①在紙帶上打下記數(shù)點5時的速度v  =         m/s；

②在打點0~5過程中系統(tǒng)動能的增量△EK =       J，系統(tǒng)勢能的減少量△EP =       J，由此得出的結論是                                                  ；

③若某同學作出圖像如圖，則當?shù)氐膶嶋H重力加速度g =           m/s2。

 

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