A. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,建立質(zhì)點概念是應(yīng)用近似替代法 | |
B. | 在推導(dǎo)勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多很多小段,每一小段近視看作勻速直線運動,然后把各小段的位移之和代表物體的位移,這里采用了微元法 | |
C. | 牛頓在經(jīng)典力學(xué)上貢獻突出,加速度a=$\frac{F}{m}$是其用比值定義法確定的 | |
D. | 伽利略為了說明力是維持物體運動的原因用了理想實驗法 |
分析 質(zhì)點是理想化的物理模型.質(zhì)點是實際物體在一定條件下的科學(xué)抽象,是采用了建立理想化的物理模型的方法;在研究曲線運動或者加速運動時,常常采用微元法,將曲線運動變成直線運動,或?qū)⒆兓乃俣茸兂刹蛔兊乃俣龋だ哉J為力的改變物體運動狀態(tài)的原因.
解答 解:A、質(zhì)點采用的科學(xué)方法為建立理想化物理模型的方法,不是近似替代法,故A錯誤;
B、在推導(dǎo)勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法,故B正確;
C、牛頓在經(jīng)典力學(xué)上貢獻突出,由于加速度與合外力F成正比,與物體的質(zhì)量成反比,不符合比值定義法的共性,所以加速度a=$\frac{F}{m}$不是其用比值定義法確定的.故C錯誤.
D、伽利略最早指出力不是維持物體運動的原因,故D錯誤.
故選:B
點評 在高中物理學(xué)習中,我們會遇到多種不同的物理分析方法,這些方法對我們理解物理有很大的幫助;故在理解概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上,更要注意科學(xué)方法的積累與學(xué)習.
科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | F2一定大于F1 | |
B. | v1一定小于v2 | |
C. | 兩次運動中,地面對斜面體的摩擦力可能相等 | |
D. | 兩次運動中,物體所受摩擦力做功的功率一定不同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 圓錐體對圓環(huán)的彈力方向垂直于圓錐的側(cè)面 | |
B. | 圓錐體對圓環(huán)的彈力方向豎直向上 | |
C. | 圓環(huán)的張力不為零 | |
D. | 圓環(huán)的張力方向指向圓環(huán)的圓心 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 回復(fù)力和加速度 | B. | 回復(fù)力和速度 | C. | 加速度和速度 | D. | 加速度和質(zhì)量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 兩位航天員站在天宮二號實驗艙中向全國人民敬禮時,他們處于平衡狀態(tài) | |
B. | 兩位航天員在天宮二號實驗艙中環(huán)繞地球一圈需要24小時 | |
C. | 天宮二號在軌道上運行的加速度小于9.8m/s2 | |
D. | 航天員在天宮二號實驗艙中不受重力的作用 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | t=2 s時物塊速度為零 | |
B. | t=3 s時物塊回到O點 | |
C. | 恒力F大小為2 N | |
D. | 物塊與水平面間的動摩擦因數(shù)為0.1 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 在0~5s時間段,感應(yīng)電流先減小再增大 | |
B. | 在0~2s時間段感應(yīng)電流沿順時針,在2~5s時間段感應(yīng)電流沿逆時針 | |
C. | 在0~5s時間段,線圈最大發(fā)熱功率為5.0×10-4W | |
D. | 在0~2s時間段,通過圓環(huán)橫截面的電量為5.0×10-1C |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 氫原子吸收光子后所發(fā)出的光子頻率有 6 種 | |
B. | 有三種不同頻率的光子可使鎂發(fā)生光電效應(yīng) | |
C. | a 光和 b 光同時入射到同一平行玻璃磚中,如乙圖所示,a 光有可能在 B 界面處發(fā)生全反射,b 光不可能 | |
D. | a、b 光用同一裝置進行雙縫干涉實驗,b 光的明暗相間的條紋間距更小 |
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