某實驗小組測量一只未知阻值的電阻．
①先用多用電表進(jìn)行測量，按照正確的步驟操作后，測量的結(jié)果如圖甲所示．為了使多用電表測量的結(jié)果更準(zhǔn)確，該小組接著進(jìn)行下列操作，請完成有關(guān)內(nèi)容：
A、將選擇開關(guān)打到
×100
×100
擋；將兩表筆短接，
調(diào)節(jié)歐姆調(diào)零旋鈕
調(diào)節(jié)歐姆調(diào)零旋鈕
，進(jìn)行歐姆擋調(diào)零．
B、再將被測電阻
接到兩表筆之間
接到兩表筆之間
測量其阻值并讀出讀數(shù)．
②若用“伏安法”測量該電阻，所用器材如圖乙所示，其中電壓表內(nèi)阻約為5kΩ，電流表內(nèi)阻約為5Ω，變阻器阻值為50Ω．圖中部分連線已經(jīng)連接好，為了盡可能準(zhǔn)確地測量電阻，請你完成其余的連線．

③采用連接好的圖乙電路測得的電阻值將
大于
大于
（填“大于”、“小于”或“等于”）被測電阻的實際阻值．
分析：①使用歐姆表測電阻時，要選擇合適的檔位，使指針指在刻度盤中央附近；如果指針偏轉(zhuǎn)較大太小，指針示數(shù)偏大，所選檔位太小，應(yīng)換大擋，換擋后要進(jìn)行歐姆調(diào)零，然后再測電阻．
②根據(jù)待測定值阻值與滑動變阻器最大阻值間的關(guān)系確定滑動變阻器的接法，根據(jù)待測電阻與電表內(nèi)阻的關(guān)系確定電流表接法，然后連接實物電路圖．
③分析圖示電路，根據(jù)電流表的接法應(yīng)用歐姆定律分析實驗誤差．
解答：解：①由圖甲所示可知，歐姆表指針偏轉(zhuǎn)較大太小，指針示數(shù)太大，所選檔位太小，應(yīng)換大擋；
A、將選擇開關(guān)打到×100擋；將兩表筆短接，調(diào)節(jié)歐姆調(diào)零旋鈕，進(jìn)行歐姆擋調(diào)零．
B、再將被測電阻接到兩表筆之間測量其阻值并讀出讀數(shù)．
②由圖甲所示可知，待測電阻阻值約為1000Ω，遠(yuǎn)大于滑動變阻器最大阻值50Ω，為準(zhǔn)確測量電阻，滑動變阻器應(yīng)采用分壓接法；
R
RA
=
1000Ω
5Ω
=200，
RV
R
=
5000Ω
1000Ω
=5，
R
RA
＞
RV
R
，電流表應(yīng)采用內(nèi)接法，連接實物電路圖如圖所示．
③電流表采用內(nèi)接法，由于電流表的分壓作用，電壓的測量值大于真實值，由歐姆定律可知，電阻測量值大于真實值．
故答案為：①A、×100；調(diào)節(jié)歐姆調(diào)零旋鈕；B、接到兩表筆之間；②電路圖如圖所示；③大于．
點評：本題考查了應(yīng)用歐姆表測電阻的方法、歐姆表的調(diào)節(jié)，設(shè)計并連接實物電路圖、實驗誤差分析等問題；連接實物電路圖時，要注意電流表接法的選擇．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

（2012?孝感二模）在做測量一只蓄電池（電動勢約為2.2V，內(nèi)阻很�。┑碾妱觿莺蛢�(nèi)電阻的實驗時，備有下列器材選用：
A．定值電阻（阻值巳知為R1=1Ω，額定功率5約W）
B．定值電阻（阻值已知為R2=10Ω，額定功率約10W）
C．直流電流表（量程0～0.6～3A，內(nèi)阻不能忽略）
D．直流電壓表（量程0～3～15V，內(nèi)阻較大）F，滑動變阻器（阻值范圍0～10Ω）
E．滑動變阻器（阻值范圍0～1000Ω）
F．電鍵
G．導(dǎo)線若干
（1）為防止電源短路，用作保護(hù)電阻的定值電阻選
A
A
（填“A“或“B”）；滑動變阻器選用
E
E
 （填“E”或“F“）．
（2）某同學(xué)將選定的器材在下面所示的實物圖上連線完成了實驗電路，閉合電鍵后無論怎樣移動滑片P，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)約為2.2V不變，電流表的示數(shù)幾乎為零，若電路中只有一處故障，則電路故障可能是下述中的
AC
AC

A．b、c間斷路       B．a(chǎn)、b中段某點電阻絲斷路
C．P與電阻絲未接通  D．保護(hù)電阻斷路

（3）排除故障后，某小組討論發(fā)現(xiàn)圖1中有一條導(dǎo)線連接錯誤，請在錯誤導(dǎo)線上畫上“×”，并畫出正確接線．
（4）改正錯誤后按正確操作完成實驗，根據(jù)實驗記錄，將測量數(shù)據(jù)描點如圖2，則作出相應(yīng)圖象可得待測蓄電池的電動勢E為
2.20
2.20
V，內(nèi)電阻r為
0.50
0.50
Ω（結(jié)果均保留三位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?淄博一模）（1）如圖，某實驗小組在實驗室中利用水平氣墊導(dǎo)軌和兩光電門計時器A和B驗證滑塊M和鉤碼m組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒，已知遮光條的寬度為d，先后通過A、B光電門的時間分別為△t1、△t2，滑塊運動通過光電門B時，鉤碼未落地．

①本實驗中需要用到的器材有
AB
AB
（填字母序號）．
A．天平    B．刻度尺    C．打點計時器    D．秒表    E．測力計
②驗證本系統(tǒng)機(jī)械能守恒的原理表達(dá)式為
mgsAB=
1
2
（M+m）（
d
△t2
 ）2-
1
2
（M+m）（
d
△t1
 ）2
mgsAB=
1
2
（M+m）（
d
△t2
 ）2-
1
2
（M+m）（
d
△t1
 ）2
（用已知量和能直接測量的量表示）．
③下列因素中可能增大實驗誤差的是
AD
AD
（填字母序號）．
A．氣墊導(dǎo)軌未調(diào)水平
B．滑塊質(zhì)量M和鉤碼質(zhì)量m不滿足m=M
C．遮光條寬度太小
D．兩光電門間距過小
（2）在一次實驗技能比賽中，一同學(xué)設(shè)計了如下電路來測電源的電動勢和內(nèi)阻．
該同學(xué)選好器材后，用導(dǎo)線將各器材連接成如圖乙所示實物連線電路（圖甲是其電路原理圖），其中R0是保護(hù)電阻．

①該同學(xué)在閉合電鍵后，發(fā)現(xiàn)電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，在選用器材時，除了導(dǎo)線外，其它器材經(jīng)檢測都是完好的，則出現(xiàn)故障的原因是
jd部分?jǐn)嗦?/div>
jd部分?jǐn)嗦?/div>，（請用接線柱處的字母去表達(dá)）．
②該同學(xué)測量時記錄了6組數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)畫出了U-I圖線如圖所示．

根據(jù)圖線求出電池的電動勢E=
1.48
1.48
V，內(nèi)阻r=
0.50
0.50
Ω．
③若保護(hù)電阻R0的阻值未知，該電源的電動勢E、內(nèi)電阻r已經(jīng)測出，在圖乙的電路中只需改動一條線就可測量出R0的阻值．該條線是
jd
jd
，需改接為
je
je
．改接好后，調(diào)節(jié)滑動變阻器，讀出電壓表的示數(shù)為U、電流表示數(shù)為I，電源的電動勢用E表示．內(nèi)電阻用r表示，則R0=
E-U
I
-r
E-U
I
-r
．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）在做“互成角度的兩個共點力的合成”的實驗中有以下實驗步驟，其合理順序是：
CFDBEA
CFDBEA
．（用相應(yīng)字母表示）
A．通過改變兩個拉力的大小和方向，從而改變橡皮條的伸長，再重復(fù)做幾次；
B．只用一個彈簧秤，通過細(xì)繩把橡皮條的結(jié)點拉到同樣的位置O，記下彈簧秤的讀數(shù)和細(xì)繩的方向，按同樣比例作出這個力F'的圖示；
C．在桌面上放一塊方木板，在木板上墊一張白紙，把橡皮條一端固定在木板的 A點；
D．記下兩個彈簧秤的讀數(shù)以及結(jié)點的位置，描下兩條細(xì)繩的方向，在紙上按比例作出力F1和F2的圖示，用平行四邊形定則求出（作出）合力F；
E．比較力F’與用平行四邊形定則求出的力F，看它們在實驗誤差范圍內(nèi)是否相等；
F．用兩條細(xì)繩結(jié)在橡皮條的另一端（即結(jié)點），通過細(xì)繩用兩個彈簧秤互成角度拉橡皮條，橡皮條伸長，使結(jié)點到達(dá)某一位置O；
（2）某實驗小組的同學(xué)在用打點計時器探究小車的加速度a與的質(zhì)量M之間關(guān)系的實驗中，不改變拉力T （即牽拉小車的細(xì)線所吊掛砂桶與砂的重力mg一定），只改變小車的質(zhì)量M，得到了如下表所示的幾組實驗數(shù)據(jù)．其中第3組數(shù)據(jù)還未算出加速度，但該組對應(yīng)的紙帶已經(jīng)打出，如圖所示．打點計時器接的是50Hz的低壓交流電源，圖中各點為每打5個點標(biāo)出的計數(shù)點，測量長度的單位為cm．
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
小車質(zhì)量（g） 200 300 400 500 600 1000
小車加速度 （m/s2） 2.00 1.33 0.79 0.67 0.40
小車質(zhì)量倒數(shù) （kg-1） 5.00 3.33 2.50 2.00 1.67 1.00

①請由圖中紙帶上記錄測量的數(shù)據(jù)，求出該次實驗中：C點對應(yīng)的瞬時速度vC=
0.35
0.35
m/s，O點對應(yīng)的瞬時速度v0=
0.056
0.056
m/s，以及加速度a=
0.98
0.98
m/s2，并填入上表空缺中；（結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字）
②請在圖示的坐標(biāo)中，恰當(dāng)選擇研究變量，根據(jù)上面表格中對應(yīng)的各組數(shù)據(jù)作出能夠較直觀反映實驗規(guī)律的關(guān)系圖線（用小“×”號描點，并據(jù)此作出平滑的圖線）；
③由②中作出的圖象可以得出的結(jié)論是：
在拉力一定時，小車運動的加速度a與小車的質(zhì)量M測繪那個反比
在拉力一定時，小車運動的加速度a與小車的質(zhì)量M測繪那個反比
；
④該實驗開始進(jìn)行時，要先
要平衡摩擦阻力f
要平衡摩擦阻力f
，具體操作方法是：
適當(dāng)墊高長木板不帶定滑輪的一端，輕推未掛沙桶的小車，恰使拖有紙帶的小車勻速下滑；
適當(dāng)墊高長木板不帶定滑輪的一端，輕推未掛沙桶的小車，恰使拖有紙帶的小車勻速下滑；
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在做測量一只蓄電池（電動勢約為2.2V，內(nèi)阻很�。┑碾妱觿莺蛢�(nèi)阻的實驗時，備有下列器材供選用：
A．定值電阻（阻值已知為R1=1Ω，額定功率約5W）
B．定值電阻（阻值已知為R2=10Ω，額定功率約10W）
C．直流電流表（量程0～0.6A～3A，內(nèi)阻不能忽略）
D．直流電壓表（量程0～3V～15V，內(nèi)阻較大）
E．滑動變阻器（阻值范圍0～10Ω）
F．滑動變阻器（阻值范圍0～1 000Ω）
G．電鍵
H．導(dǎo)線若干
（1）為防止電源短路，用作保護(hù)電阻的定值電阻選用
A
A
（填“A”或“B”）
（2）某同學(xué)將選定的器材在實物圖上連線完成了實驗電路，閉合電鍵后無論怎樣移動滑片P，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)約為2.2V不變，電流表的示數(shù)幾乎為零，若電路中只有一處故障，則電路故障可能是下述中的
ABC
ABC
．
A．b、c間斷路
B．a(chǎn)、b間某點電阻絲斷路
C．P與電阻絲未接通
D．保護(hù)電阻斷路
（3）排除故障后，某小組討論發(fā)現(xiàn)圖中有一條導(dǎo)線連接錯誤，請在錯誤導(dǎo)線上畫上“×”，并畫出正確接線．
如圖所示
如圖所示

（4）改正錯誤后按正確操作完成實驗，根據(jù)實驗記錄，將測量數(shù)據(jù)描點如圖，請在圖上作出相應(yīng)圖象．則待測蓄電池的電動勢E為
2.20
2.20
V，內(nèi)阻r為
0.500
0.500
Ω．（結(jié)果均保留三位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）如圖所示，是某研究性學(xué)習(xí)小組做“探究橡皮筋做的功與物體速度變化的關(guān)系”的實驗，圖中是小車在一條橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行的情形，這時，橡皮筋對小車做的功記為W．當(dāng)我們用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次…實驗時，使每次橡皮筋都拉伸到同一位置釋放．小車每次實驗中獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．
①除了圖中給出的實驗器材外，需要的器材（除學(xué)生電源外）還有
 

②實驗時為了使小車只在橡皮筋作用下運動，應(yīng)采取的措施是
 

③每次實驗得到的紙帶上的點距并不都是均勻的，為了測量小車獲得的速度，應(yīng)選用紙帶的
 
部分進(jìn)行測量．
（2）在“驗證牛頓第二定律”的實驗中，某實驗小組設(shè)計了如下的實驗方案．如圖所示，將兩個光滑導(dǎo)軌分上下兩層水平排列．與兩個相同小車后部相連的剎車線穿過導(dǎo)軌尾端固定板，由安裝在后面的剎車系統(tǒng)控制兩小車同時起動和同時制動（圖中未畫）．實驗中可通過增減盤中的砝碼來改變拉力的大小，通過增減放置在小車上的砝碼改變小車的質(zhì)量．下表是該實驗小組的實驗數(shù)據(jù)：
次數(shù) 小車 拉力（N） 質(zhì)量（g） 位移（cm） 拉力
比值（F甲：F乙）		 質(zhì)量
比值（m甲：m乙）		 位移
比值（x甲：x乙）		 加速度
比值（a甲：a乙）
1 甲 0.1 200 22.3 0.50 1 空格1 空格2
乙 0.2 200 43.5
2 甲 0.2 200 40.2 1 0.50 空格3 空格4
乙 0.2 400 19.5
①請根據(jù)實驗要求將表中寫有“空格”處的相應(yīng)數(shù)據(jù)計算出并填寫在橫線上：
空格1：
 
、空格2：
 
、空格3：
 
、空格4：
 

②本實驗采用的科學(xué)方法是
 

A．理想實驗法         B．等效代替法
C．控制變量法         D．建立物理模型法
③根據(jù)第一次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：
 

④根據(jù)第二次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：
 

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