探究力對原來靜止的物體做的功與物體獲得的速度的關(guān)系，實驗裝置如圖所示，實驗主要過程如下：
（1）設(shè)法讓橡皮筋對小車做的功分別為W、2W、3W、…；
（2）分析打點計時器打出的紙帶，求出小車的速度v1、v2、v3、…；
（3）作出W-v草圖；
（4）分析W-v圖象．如果W-v圖象是一條直線，表明W∝v；如果不是直線，可考慮是否存在W∝v2、W∝v3、W∞
v
等關(guān)系．
以下關(guān)于該實驗的說法中有一項不正確，它是（　�。�
分析：小車在橡皮條的拉力作用下先加速運動，當橡皮條恢復(fù)原長時，小車由于慣性繼續(xù)前進，做勻速運動．
解答：解：A、當橡皮筋伸長量按倍數(shù)增加時，功并不簡單地按倍數(shù)增加，變力功一時無法確切測算．因此我們要設(shè)法回避求變力做功的具體數(shù)值，可以用一根橡皮筋做功記為W，用兩根橡皮筋做功記為2W，用三根橡皮筋做功記為3W…，從而回避了直接求功的困難；故A正確．
B、小車運動中會受到阻力，使木板適當傾斜，小車阻力補償?shù)姆椒ㄊ瞧胶饽Σ亮�；故B正確．
C、本實驗中小車先加速后減速，造成紙帶上打出的點，兩端密、中間疏，說明摩擦力沒有平衡，或沒有完全平衡，可能是沒有使木板傾斜或傾角太小．故C正確．
D、本實驗的目的是探究橡皮繩做的功與物體獲得速度的關(guān)系．這個速度是指橡皮繩做功完畢時的瞬時速度，而不是整個過程的平均速度，故D錯誤．
本題選錯誤的，故選：D．
點評：本題關(guān)鍵是要分析清楚小車的運動，小車先加速和勻速，最后如果橡皮條與小車不能分離，則小車會再減速．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

探究力對原來靜止的物體做的功與物體獲得的速度的關(guān)系，實驗裝置如圖1所師，實驗主要過程如下：
（1）設(shè)法讓橡皮筋對小車做的功分別為W、2W、3W、…；
（2）分析打點計時器打出的紙帶，求出小車的速度v1、v2、v3、…；
（3）作出W-v草圖；
（4）分析W-v圖象．如果W-v圖象是一條直線，表明W∝v；如果不是直線，可考慮是否存在W∝v2、W∝v3、W∝
v
等關(guān)系．
以下關(guān)于該試驗的說法中有一項不正確，它是
D
D
．
A．本實驗設(shè)法讓橡皮筋對小車做的功分別為W、2W、3W、…．所采用的方法是選用同樣的橡皮筋，并在每次實驗中使橡皮筋拉伸的長度保持一致．當用1條橡皮筋進行是實驗時，橡皮筋對小車做的功為W，用2條、3條、…橡皮筋并在一起進行第2次、第3次、…實驗時，橡皮筋對小車做的功分別是2W、3W、…．
B．小車運動中會受到阻力，補償?shù)姆椒�，可以使木板適當傾斜．
C．某同學(xué)在一次實驗中，得到一條記錄紙帶．紙帶上打出的點，兩端密、中間疏．出現(xiàn)這種情況的原因，可能是沒有使木板傾斜或傾角太小．
D．根據(jù)記錄紙帶上打出的點，求小車獲得的速度的方法，是以紙帶上第一點到最后一點的距離來進行計算．
（2）為了測量干電池的電動勢和內(nèi)電阻，有下列實驗器材：A．電流表（0-0.6A）；B．電流表（0-10A）；C．電壓表（0-3V）；D．電壓表（0-15V）；E．滑動變阻器（10Ω、2A）；F．滑動變阻器（1750Ω、3A）；G．電鍵；H．導(dǎo)線．
①實驗中應(yīng)選用的器材是
ACEGH
ACEGH
．（填器材序號）
②畫出正確的測量電路圖2．
③在實驗中分別測量了新、舊干電池各一節(jié)，根據(jù)測量結(jié)果分別作出新、舊干電池的
U-I圖象，如圖3：
由圖象可知：
新電池：電動勢E1=
1.50
1.50
V，內(nèi)阻r1=
0.5
0.5
Ω
舊電池：電動勢E2=
1.50
1.50
V，內(nèi)阻r2=
7.50
7.50
Ω
④將這兩節(jié)新、舊電池串聯(lián)起來連接一個“3V，1.5W”燈泡，已知燈泡電阻的U-I圖象如圖4所示，根據(jù)圖象求出燈泡的實際功率為
0.20
0.20
W．

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科目：高中物理 來源： 題型：

物理實驗中有許多實驗方法，下列敘述的實驗方法正確的是
CD
CD

A．研究電荷之間的作用規(guī)律，需要定量改變帶電體的電量．在沒有規(guī)定電量單位的情況下，采用的方法是：把帶電量為Q的銅球依次跟N個不帶電的一樣的銅球接觸，將銅球的帶電量變成原來的N分之一．
B．在用如圖（1）所示方法驗證力的平行四邊形法則的實驗中，用兩個彈簧秤將橡皮條的結(jié)點拉到O點時的讀數(shù)分別為F1、F2，用一個彈簧秤將同一橡皮條的結(jié)點拉到O點時的讀數(shù)為F．連接AC、BC，當四邊形OACB為平行四邊形時，才能驗證力的平行四邊形法則．
C．用如圖（2）所示裝置探究加速度與力的關(guān)系，實驗中需要消除阻力對小車的影響．方法是：使木板適當傾斜，用補償法平衡小車受到的阻力．
D．探究力對原來靜止的物體做的功與物體獲得的速度的關(guān)系，實驗裝置如圖（3）所示，實驗中設(shè)法讓橡皮筋對小車做的功分別為W、2W、3W、…．所采用的方法是：選用同樣的橡皮筋，
并在每次實驗中使橡皮筋拉伸的長度保持一致，當用1條橡皮筋進行實驗時，橡皮筋對小車做的功為W，用2條、3條、…橡皮筋并在一起進行第2次、第3次、…實驗時，橡皮筋對小車做的功分別為2W、3W、…．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2009?安徽）探究力對原來靜止的物體做的功與物體獲得的速度的關(guān)系，實驗裝置如圖所示，實驗主要過程如下：
（1）設(shè)法讓橡皮筋對小車做的功分別為W、2W、3W、…；
（2）分析打點計時器打出的紙帶，求出小車的速度v1、v2、v3、…；
（3）作出W-v草圖；
（4）分析W-v圖象．如果W-v圖象是一條直線，表明∝v；如果不是直線，可考慮是否存在W∝v2、W∝v3、W∝\sqrt{v}等關(guān)系．
以下關(guān)于該試驗的說法中有一項不正確，它是
D
D
．
A．本實驗設(shè)法讓橡皮筋對小車做的功分別為W、2W、3W、…．所采用的方法是選用同樣的橡皮筋，并在每次實驗中使橡皮筋拉伸的長度保持一致．當用1條橡皮筋進行是實驗時，橡皮筋對小車做的功為W，用2條、3條、…橡皮筋并在一起進行第2次、第3次、…實驗時，橡皮筋對小車做的功分別是2W、3W、…．
B．小車運動中會受到阻力，補償?shù)姆椒ǎ梢允鼓景暹m當傾斜．
C．某同學(xué)在一次實驗中，得到一條記錄紙帶．紙帶上打出的點，兩端密、中間疏．出現(xiàn)這種情況的原因，可能是沒有使木板傾斜或傾角太小．
D．根據(jù)記錄紙帶上打出的點，求小車獲得的速度的方法，是以紙帶上第一點到最后一點的距離來進行計算．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)探究力對原來靜止的物體做的功與物體獲得的速度的關(guān)系，實驗裝置如圖所示，實驗主要過程如下：
A．本實驗設(shè)法讓橡皮筋對小車做的功分別為W、2W、3W、…．所采用的方法是選用同樣的橡皮筋，并在每次實驗中使橡皮筋拉伸的長度
 
．當用1條橡皮筋進行是實驗時，橡皮筋對小車做的功為W，用2條、3條、…橡皮筋并在一起進行第2次、第3次、…實驗時，橡皮筋對小車做的功分別是2W、3W、…．
B．小車運動中會受到阻力，補償?shù)姆椒ǎ梢允鼓景?!--BA-->
 

C．某同學(xué)在一次實驗中，得到一條記錄紙帶．紙帶上打出的點，兩端密、中間疏．出現(xiàn)這種情況的原因，可能是沒有使木板傾斜或傾角太�。�
D．根據(jù)記錄紙帶上打出的點，求小車獲得的速度的方法，是以紙帶上點跡均勻的部分來進行計算．

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