(1)一組同學在做“用單擺測定重力加速度”的實驗中,用正確的操作方法,測定了6組擺長L和周期T的對應值.為了求出當?shù)氐闹亓铀俣萭,4位同學提出了4種不同的方法:①從測定的6組數(shù)據(jù)中任意選取1組,用公式g=4π2L/T 2求出g作為測量值;②分別求出6個L值的平均值和6個T值的平均值,用公式g=4π2/2求出g作為測量值;③分別用6組L、T的對應值,用公式g=4π2L/T 2求出6個對應的g值,再求這6個g的平均值作為測量值;④在坐標紙上作出T 2-L圖象,從圖象中計算出圖線的斜率K,根據(jù)g=4π2/K求出g作為測量值.
你認為以上4種方法中,錯誤的是哪一種______(填代號即可),其余正確方法中偶然誤差最小的是哪一種______(填代號即可).
(2)(14分)為了測定一個“6.3V,1W”的小電珠正常發(fā)光時的電阻,實驗室提供了下列實驗器材:
A.電流表A1:(0.6A,0.2Ω)
B.毫安表A2:( 200mA,0.5Ω)
C.電壓表V1:(10V,1kΩ)
D.電壓表V2:(15V,1.5kΩ)
E.電源 E1=6V,2A
F.電源 E2=9V,1A
G.電源 E3=15V,0.1A
H.可變電阻 R1=10Ω,1W
I.可變電阻  R2=20Ω,0.8W. 可變電阻 R3=50Ω,0.5W
K.導線若干,電鍵一個.
實驗時應選用的器材是______.
在右邊的線框中畫出實驗的電路圖,要求測量誤差盡可能。

【答案】分析:(1)根據(jù)L與T是非線性關系,分析實驗錯誤的方法.根據(jù)偶然誤差的特點,采用圖象法相當于大量數(shù)據(jù)取平均值,偶然誤差偏大和偏小大多抵消,誤差最。
(2)測定一個“6.3V,1W”的小電珠正常發(fā)光時的電阻,電源的電動勢不低于6.3V,也不要太高.
     分別求出小電珠及可變電阻的額定電流,根據(jù)變阻器分壓式和限流式分別研究電路中電流與燈泡額定電流關系來選擇變阻器.
    根據(jù)燈泡額定電流和電壓選擇電流表和電壓表.
    根據(jù)電表與燈泡電阻進行比較選擇內(nèi)接法和外接法.
解答:解:(1)、L與T是非線性關系,不能用求出6個L值的平均值和6個T值的平均值,再用公式g=4π2/2求出g作為測量值.故錯誤的方法是②.
    根據(jù)偶然誤差的特點:總是有時偏大有時偏小.而描點后畫線時要求盡可能多的點在該直線上,其余點盡可能均衡地分布在該直線兩側,相當于大量數(shù)據(jù)取平均值,偶然誤差偏大和偏小大多抵消,誤差最。收_方法中偶然誤差最小的是④.
(2)1.先選擇電源:E.E1=6V 2A     F.E2=9V 1A    G.E3=15V  0.1A
      小電珠的額定電壓為6.3V,可見E1太小,E3太大,應選用F:E2=9V
     2、求出小電珠及可變電阻的額定電流值:小電珠“6.3V,1W”
      H.R1=10Ω,1W I.R2=20Ω,0.8W J.R3=50Ω,0.5W
     由公式P=I2R得,I=求出 I1≤0.32A,I2≤0.2A,I3≤0.1A,I≤0.16A. R =40Ω
     可變電阻的選擇:對于R3 的額定電流小于I ,不能用.對于R1,若選分壓電路,可變電阻R中的電流大于I1,不能用.若選限流電路,最小電流大于I,也不能用.只能選I:R2=20Ω
     3、分壓電路和限流電路的選擇:
    若用分壓電路,電阻R2 中電流大于I2,不能用.
只能選限流電路.
    4、電表的選擇:
根據(jù)小電珠的額定電壓為6.3V,額定電流為160mA,選 B:200mA 0.5Ω  C:10V 1kΩ
     5、安培表內(nèi)接法和外接法的選擇:
   電阻R =40Ω較大,用內(nèi)接法
實驗時應選用的器材是B C F I K
電路圖如圖
點評:本題考查分析和設計電路的能力.本題設計分成了三塊:電源、控制電路和測量電路.通過計算小電珠的額定電壓、額定電流選擇電表的量程,這是經(jīng)常用的方法.
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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)一組同學在做“用單擺測定重力加速度”的實驗中,用正確的操作方法,測定了6組擺長L和周期T的對應值.為了求出當?shù)氐闹亓铀俣萭,4位同學提出了4種不同的方法:①從測定的6組數(shù)據(jù)中任意選取1組,用公式g=4π2L/T 2求出g作為測量值;②分別求出6個L值的平均值
.
L
和6個T值的平均值
.
T
,用公式g=4π2
.
L
/
.
T
2求出g作為測量值;③分別用6組L、T的對應值,用公式g=4π2L/T 2求出6個對應的g值,再求這6個g的平均值作為測量值;④在坐標紙上作出T 2-L圖象,從圖象中計算出圖線的斜率K,根據(jù)g=4π2/K求出g作為測量值.
你認為以上4種方法中,錯誤的是哪一種
 
(填代號即可),其余正確方法中偶然誤差最小的是哪一種
 
(填代號即可).
(2)(14分)為了測定一個“6.3V,1W”的小電珠正常發(fā)光時的電阻,實驗室提供了下列實驗器材:
A.電流表A1:(0.6A,0.2Ω)
B.毫安表A2:( 200mA,0.5Ω)
C.電壓表V1:(10V,1kΩ)
D.電壓表V2:(15V,1.5kΩ)精英家教網(wǎng)
E.電源 E1=6V,2A
F.電源 E2=9V,1A
G.電源 E3=15V,0.1A
H.可變電阻 R1=10Ω,1W
I.可變電阻  R2=20Ω,0.8W. 可變電阻 R3=50Ω,0.5W
K.導線若干,電鍵一個.
實驗時應選用的器材是
 

在右邊的線框中畫出實驗的電路圖,要求測量誤差盡可能。

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科目:高中物理 來源: 題型:

在探究加速度與力、質(zhì)量的關系實驗中,采用如圖1所示的實驗裝置,小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示,盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示,小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打上的點計算出.
(1)一組同學在做加速度與質(zhì)量的關系實驗時,保持盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定,改變小車及車中砝碼的質(zhì)量,測出相應的加速度,采用圖象法處理數(shù)據(jù).為了比較容易地檢查出加速度a與質(zhì)量M的關系,應該做a與
 
的圖象.
(2)如圖2(a),是甲同學在探究加速度與力的關系時根據(jù)測量數(shù)據(jù)做出的a-F圖線,圖線不過坐標原點的原因是
 

精英家教網(wǎng)
(3)乙、丙同學用同一裝置做實驗,畫出了各自得到的a-F圖線如圖2(b)所示,兩個同學做實驗時的哪一個物理量取值不同?
 

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

實驗題:(1)一組同學在做“用單擺測定重力加速度”的實驗中,用正確方法操作,測定了六組擺長L和周期T的對應值。為求出重力加速度g,四位同學提出了四種不同的處理方法,其中錯誤的是___________。

A.從測定的六組對應值中任意選取一組,用公式g=求出g值

B.先分別求出六個L的平均值和六個T的平均值T,再用公式g=求出g值

C.先分別用六組L、T的對應值,用公式g=求出六個對應的g值,再求這六

個g的平均值作為測量值

D.在坐標紙上作出T2-L圖象,計算出圖線的斜率k,根據(jù)g=求出g值

(2)圖甲為一黑箱裝置示意圖,盒內(nèi)有電源、電阻等元件,a、b為黑箱的兩個輸出端。

①為了探測黑箱,吳利同學開始進行以下測量:

A.用多用電表的電阻擋測量a、b間的電阻;

B.用多用電表的電壓擋測量a、b間的輸出電壓;

C.用多用電表的電流擋測量a、b間的輸出電流。

你認為上述測量中不妥的是___________,理由是:___________。

②如果黑箱相當于一個等效電源(a、b是電源的兩極),吳利同學想測定這個等效

電源的電動勢和內(nèi)阻,設計的測量電路如圖乙。此電路同時能測出電阻R0的阻值。他

將滑動變阻器的滑片移動到不同位置時,三個電表的一系列示數(shù)記錄在下面表格中。

電流表示數(shù)/A

0.10

0.20

0.30

0.40

0.50

電壓表1示數(shù)/V

1.40

1.31

1.22

1.08

1.00

電壓表2示數(shù)/V

1.21

0.90

0.60

0.29

0

A.在圖丙的坐標紙中分別作出R0的U-I圖象和電源的U-I圖象。

B.根據(jù)表中的數(shù)據(jù)和作出的圖象可求出電阻R0=___________Ω,電源電動勢E=___________V,內(nèi)阻r=___________Ω。

C.若實驗中的所有操作和數(shù)據(jù)處理均正確,實驗中測得的R0值___________實際值;測得電源電動勢E值_____________實際值,內(nèi)阻r值___________實際值。(填“大于”“等于”或“小于”)

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科目:高中物理 來源: 題型:

 在探究加速度與力、質(zhì)量的關系實驗中,采用如圖所示的實驗裝置,小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示,盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示,小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打上的點計算出。

(1)一組同學在做加速度與質(zhì)量的關系實驗時,保持盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定,改變小車及車中砝碼的質(zhì)量,測出相應的加速度,采用圖象法處理數(shù)據(jù)。為了比較容易地檢查出加速度a與質(zhì)量M的關系,應該做a         的圖象。

(2)如下圖(a),是甲同學在探究加速度與力的關系時根據(jù)測量數(shù)據(jù)做出的a-F圖線,圖線不過坐標原點的原因是___________________________。

(3)乙、丙同學用同一裝置做實驗,畫出了各自得到的a-F圖線如下圖(b)所示,兩個同學做實驗時的哪一個物理量取值不同?                                        

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