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某學生做“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中．在平衡摩擦力時，把長木板一端墊得過高，使得傾角偏大，他所得的a-F關系可用哪根圖線表示（圖中，a是小車的加速度，F(xiàn)是細線作用小車的拉力）


  1. A.
    A
  2. B.
    B
  3. C.
    C
  4. D.
    D
C
分析：在探究加速度與力、質量的關系時，應平衡摩擦力，平衡摩擦力時如果木板墊得過高，平衡摩擦力過度，小車受到的合力大于拉力，a-F圖象在a軸上有截距；如果沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足，小車受到的合力小于拉力，a-F圖象在F軸上有截距．
解答：A、圖象過原點，恰好平衡摩擦力，木板高度合適，故A錯誤；
B、在拉力較大時，圖象發(fā)生彎曲，這是由于小車質量沒有遠大于砂桶質量造成的，故B錯誤；
C、a-F圖象在a軸上有截距，是由過平衡摩擦力造成的，平衡摩擦力時木板墊的過高，故C正確；
D、圖象在F軸上有截距，沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足，故D錯誤；
故選C．
點評：探究加速度與力、質量關系時，要平衡摩擦力，小車質量應遠大于砂桶質量．
練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：

某學生做“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中．在平衡摩擦力時，把長木板一端墊得過高，使得傾角偏大，他所得的a-F關系可用哪根圖線表示（　�。▓D中，a是小車的加速度，F(xiàn)是細線作用小車的拉力）

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2013?湖北模擬）某學生做探究“勻變速直線運動”的實驗，由于實驗中連接重物和木塊的細線過長，所以當重物著地后，木塊還會在水平木板上繼續(xù)滑行．如圖所示的紙帶是重物著地后的一段打了點的紙帶（紙帶上連續(xù)兩個計數點間都有四個點沒有標出，所標數字的單位是cm）．g=10m/s2，忽略空氣阻力以及紙帶與打點計時器間的摩擦．若打點計時器所用的交流電頻率為50Hz，則重物著地后木塊的加速度大小a=
0.50
0.50
m/s2，紙帶運動的方向
向左
向左
（填“向左”或“向右”），木塊與木板間的動摩擦因數μ=
0.05
0.05
．（要求所有計算結果保留小數點后兩位）

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科目：高中物理 來源： 題型：

某學生做“探究加速度與力、質量的關系”實驗中，在平衡摩擦力時，把長板的一端墊得過高，使得傾角偏大，他所得到的aF關系可用圖4-2-6中的哪個圖線表示（圖4-2-6所示中，a是小車加速度，F(xiàn)是細線作用于小車的拉力）（    ）

圖4-2-6

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科目：高中物理 來源： 題型：

某學生做探究“勻變速直線運動”的實驗，由于實驗中連接重物和木塊的細線過長，所以當重物著地后，木塊還會在水平木板上繼續(xù)滑行。如圖所示的紙帶是重物著地后的一段打了點的紙帶（紙帶上連續(xù)兩個計數點間都有四個點沒有標出,所標數字的單位是cm）。10m/s2，忽略空氣阻力以及紙帶與打點計時器間的摩擦.若打點計時器所用的交流電頻率為50Hz，則重物著地后木塊的加速度大小a=    m/s2，紙帶運動的方向            （填“向左”或“向右”），木塊與木板間的動摩擦因數μ=       。

（要求所有計算結果保留小數點后兩位）

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