用比值法定義物理量是物理學中一種很重要的思想方法,下列物理量的表達式不是由比值法定義的是
A.加速度B.電阻
C.電容D.電場強度
A

試題分析:所謂比值定義法,就是用兩個量的比值定義一個新的物理量,而新的物理量與原來兩個量又無關(guān).加速度是牛頓第二定律表達式,說明加速度a與外力F成正比,與質(zhì)量m成反比,不符合比值定義法的共性,故A錯誤;電阻是導體兩端電壓與通過電流的比值,故B正確;電容是所帶電荷量與板間電勢差的比值,故C正確;電場強度等于電場力與探試電荷的電荷量的比值,采用的是比值定義法,故D正確;故選:A。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

物體由屋頂自由下落,經(jīng)過最后2m所用的時間為0.2s,則屋頂?shù)母叨葹椋╣=10m/s2)( 。
A.7.05mB.7mC.5mD.6.05m

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

一物體在做自由落體運動的過程中( 。
A.位移與時間成正比
B.加速度與時間成正比
C.加速度不斷變化
D.位移與速度的平方成正比

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

一宇航員在某星球表面上做自由落體運動實驗:讓一個質(zhì)量為3kg的小球從足夠高處自由下落,測得小球在第3s內(nèi)的位移為3m.則(  )
A.小球在第2s末的速度是2m/s
B.小球在第3s內(nèi)的平均速度是1m/s
C.小球在第2s內(nèi)的位移是2.4m
D.小球在前3s內(nèi)的位移是5.4m

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

自然界的電、熱和磁等現(xiàn)象都是相互聯(lián)系的,很多物理學家為尋找它們之間的聯(lián)系做出了貢獻。下列說法正確的是(  )
A.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應,揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系
B.歐姆發(fā)現(xiàn)了歐姆定律,說明了熱現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間存在聯(lián)系
C.法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象,揭示了磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間的聯(lián)系
D.焦耳發(fā)現(xiàn)了電流的熱效應,定量得出了電能和熱能之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

我們除了學習物理知識外,還要領(lǐng)悟并掌握處理物理問題的思想方法。下列關(guān)于物理學中思想方法的敘述,正確的是
A.在探究求合力方法的實驗中使用了等效替代的思想
B.伽利略在研究自由落體運動時采用了微元法
C.在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實驗中使用了理想化模型的思想方法
D.法拉第在研究電磁感應現(xiàn)象時利用了理想實驗法

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

在推導”勻變速直線運動位移的公式“時,把整個運動過程劃分為很多個小段,每一小段近似為勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,物理學中把這種研究方法叫做“微元法”。下面實例中應用到這一思想方法的是( )
A.在探究牛頓第二定律的過程中,控制物體的質(zhì)量不變,研究物體的加速度和力的關(guān)系
B.在計算帶電體間的相互作用力時,若電荷量分布對計算影響很小,可將帶電體看作點電荷
C.在求兩個力的合力是,如果把一個力的作用效果與兩個力共同作用的效果相同,這個力就是兩個力的合力
D.在探究彈簧彈性勢能表達式的過程中,把拉伸彈簧的過程分為很多小段,在每一小段內(nèi)認為彈簧的彈力是恒力,然后把每一小段彈力所做的功相加

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

物理學家通過艱辛的實驗和理論研究探究自然規(guī)律,為人類的科學做出了巨大貢獻,值得我們敬仰。下列描述中符合物理學史實的是( 。
A.開普勒發(fā)現(xiàn)了行星運動三定律,從而提出了日心學說
B.法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象并總結(jié)出了判斷感應電流方向的規(guī)律
C.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應并提出了分子電流假說
D.牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律但并未測定出引力常量G

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

以下說法錯誤的是
A.在用實驗探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時,應用了控制變量法
B.伽利略在利用理想實驗探究力和運動關(guān)系時,應用的是實驗歸納法
C.卡文迪許在利用扭秤實驗測量萬有引力常量時,應用了放大法
D.亞里士多德認為力是維持物體運動的原因

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