（1）某同學(xué)在做“探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，他先把彈簧平放在桌面上使其自然伸長(zhǎng)，用直尺測(cè)出彈簧的原長(zhǎng)l0，再把彈簧豎直懸掛起來(lái)，掛上鉤碼后測(cè)出彈簧伸長(zhǎng)后的長(zhǎng)度l，把l－l0作為彈簧的伸長(zhǎng)量x。這樣操作，由于彈簧自身重力的影響，最后畫出的圖線可能是下圖中的哪一個(gè)
[     ]
A．
B．
C．
D．
（2）如圖所示的裝置測(cè)定彈簧的勁度系數(shù)，被測(cè)彈簧一端固定于A點(diǎn)，另一端B用細(xì)繩繞過(guò)定滑輪掛鉤碼，旁邊附有一豎直刻度尺，當(dāng)掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，繩上一定點(diǎn)P對(duì)應(yīng)的刻度線如圖中的ab虛線所示，再增加一個(gè)鉤碼后，P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的刻度線如圖中的虛線cd所示。已知每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為50 g，則被測(cè)彈簧的勁度系數(shù)為____________N/m。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

于10月1日18時(shí)59分57秒“嫦娥二號(hào)”探月衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空．發(fā)射“嫦娥二號(hào)”的電視直播中報(bào)道，火箭（連同上端的飛船）總高度為58m，發(fā)射塔高度約為100m．某同學(xué)在觀看電視時(shí)，默默地記下發(fā)射前火箭上端的位置A（如圖所示），并用自己的手表測(cè)出火箭從開始發(fā)射到下端通過(guò)A點(diǎn)所用的時(shí)間約為4s．假設(shè)火箭離開發(fā)射塔前是做的是勻加速直線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)上述已知條件，試求出：
（1）火箭的加速度大��；
（2）火箭末端通過(guò)A處時(shí)的速度大�。�

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

2010年10月1日，在我國(guó)西昌衛(wèi)星發(fā)射中心2號(hào)發(fā)射塔，長(zhǎng)征三號(hào)運(yùn)載火箭成功將“嫦娥二號(hào)”衛(wèi)星送上太空．為“嫦娥三號(hào)”實(shí)現(xiàn)月球軟著陸奠定基礎(chǔ)，使我國(guó)的探月進(jìn)程又向前邁進(jìn)了一大步．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)火箭離開2號(hào)發(fā)射塔前的最后1秒內(nèi)，上升了大約42米，假設(shè)火箭離開發(fā)射塔過(guò)程做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度為12m/s2，求2號(hào)發(fā)射塔的高度．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2008?黃岡一模）（1）如圖1是“用描跡法畫出電場(chǎng)中平面上的等勢(shì)線”的實(shí)驗(yàn)示意圖，電極A接電源負(fù)極，電極B接電源正極，a、b、c、d、e是五個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)．當(dāng)電流從“+”接線柱流人電流表時(shí)，指針向“+”接線柱一側(cè)偏轉(zhuǎn)；當(dāng)電流從“-”接線柱流人電流表時(shí)，指針向“-”接線柱一側(cè)偏轉(zhuǎn)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，探針I(yè)接觸基準(zhǔn)點(diǎn)d，另一探針Ⅱ接觸探測(cè)點(diǎn)p（pd連線垂直于AB連線），靈敏電流計(jì)指針向“-”接線柱一側(cè)偏轉(zhuǎn)，為盡快探測(cè)到與d點(diǎn)電勢(shì)相等的點(diǎn)，探針Ⅱ由p點(diǎn)
D
D

A．向上移動(dòng)    B．向下移動(dòng)    C．向左移動(dòng)    D．向右移動(dòng)

（2）某同學(xué)看到一只鳥落在樹枝上的P處時(shí)，鳥隨樹枝上下振動(dòng)．該同學(xué)用秒表測(cè)出完成30次全振動(dòng)所用的時(shí)間為34.0s，他猜想一定次數(shù)的振動(dòng)時(shí)間可能與鳥的質(zhì)量成正比，也許利用這一猜想可以測(cè)出鳥的質(zhì)量．于是他想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這種猜想井算出這只鳥的質(zhì)量該同學(xué)采用了如下方法進(jìn)行探究：在如圖2所示的樹枝上的P處懸掛不同質(zhì)量的砝碼，并分別測(cè)出砝碼30次全振動(dòng)所用的時(shí)間，測(cè)量數(shù)據(jù)記錄如下表
砝碼質(zhì)量m/g 100 200 300 400 500
時(shí)間t/s 21.2 30.0 36.7 42.4 47.4
此同學(xué)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出了m-t圖象如圖所示

下面請(qǐng)你來(lái)幫助他完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并回答相關(guān)問(wèn)題：
①根據(jù)這位同學(xué)作出的m-t圖象可知，他的猜想是否正確？
不正確
不正確
（填“正確”或“不正確”）
②觀察這位同學(xué)作出的m-t圖線形狀及走勢(shì)，提出你對(duì)振動(dòng)時(shí)間t與砝碼質(zhì)量m間關(guān)系的假設(shè)，并通過(guò)列表作出相應(yīng)的圖象，得出結(jié)論，寫出t與m間的關(guān)系式．
如果在計(jì)算或作圖時(shí)需要，可參考下面的根式表：
m 100 200 300 400 500
m
 10.0 14.1 17.3 20.0 22.4
 3
m
 4.6 5.8 6.7 7.4 7.9
假設(shè)：
t∝
m
或 砝碼的質(zhì)量與時(shí)間的平方成正比
t∝
m
或 砝碼的質(zhì)量與時(shí)間的平方成正比
；
列表：
m
/
g
m
/
g
10.0
10.0
14.1
14.1
17.3
17.3
20.0
20.0
22.4
22.4
時(shí)間t/s
時(shí)間t/s
21.2
21.2
30.0
30.0
36.7
36.7
42.4
42.4
47.4
47.4
作圖：（畫在答題卡的坐標(biāo)紙上）
結(jié)論：
圖象是一條過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線，說(shuō)明砝碼做30次全振動(dòng)的時(shí)間與其質(zhì)量的平方根成正比
圖象是一條過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線，說(shuō)明砝碼做30次全振動(dòng)的時(shí)間與其質(zhì)量的平方根成正比
；
關(guān)系式：
m=0.22t2（在0.20t2-0.25t2之間均正確）
m=0.22t2（在0.20t2-0.25t2之間均正確）
．

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

2010年10月1日，在我國(guó)西昌衛(wèi)星發(fā)射中心2號(hào)發(fā)射塔，長(zhǎng)征三號(hào)運(yùn)載火箭成功將“嫦娥二號(hào)”衛(wèi)星送上太空．為“嫦娥三號(hào)”實(shí)現(xiàn)月球軟著陸奠定基礎(chǔ)，使我國(guó)的探月進(jìn)程又向前邁進(jìn)了一大步．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)火箭離開2號(hào)發(fā)射塔前的最后1秒內(nèi)，上升了大約42米，假設(shè)火箭離開發(fā)射塔過(guò)程做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度為12m/s2，求2號(hào)發(fā)射塔的高度．
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科目：高中物理 來(lái)源：2010-2011學(xué)年河北省保定市徐水中學(xué)高一（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

2010年10月1日，在我國(guó)西昌衛(wèi)星發(fā)射中心2號(hào)發(fā)射塔，長(zhǎng)征三號(hào)運(yùn)載火箭成功將“嫦娥二號(hào)”衛(wèi)星送上太空．為“嫦娥三號(hào)”實(shí)現(xiàn)月球軟著陸奠定基礎(chǔ)，使我國(guó)的探月進(jìn)程又向前邁進(jìn)了一大步．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)火箭離開2號(hào)發(fā)射塔前的最后1秒內(nèi)，上升了大約42米，假設(shè)火箭離開發(fā)射塔過(guò)程做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度為12m/s2，求2號(hào)發(fā)射塔的高度．

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同步練習(xí)冊(cè)答案