金屬板A、B水平放置，且分別帶等量異號(hào)電荷．一粒子從B板左側(cè)斜向上射入兩板間，軌跡如圖所示，忽略兩板邊緣電場(chǎng)和重力對(duì)粒子的影響，則（　�。�
A．該粒子帶正電
B．粒子的加速度先減小后增大
C．粒子的電勢(shì)能先減小后增大
D．粒子的動(dòng)能先減小后增大
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A、帶電粒子受到向下的電場(chǎng)力，由于電場(chǎng)向下，故粒子帶正電，故A正確；
B、粒子受電場(chǎng)力為恒定的力，故加速度恒定不變，故B錯(cuò)誤；
C、由于電場(chǎng)力向下，故電場(chǎng)力先做負(fù)功，后做正功，故電勢(shì)能先增大后減小，故C錯(cuò)誤；
D、電場(chǎng)力先做負(fù)功后做正功，根據(jù)動(dòng)能定理，動(dòng)能先減小后增加，故D正確；
故選AD．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

帶有等量異種電荷的兩個(gè)平行金屬板A和B水平放置，相距d （d遠(yuǎn)小于板的長(zhǎng)和寬），
一個(gè)帶正電的油滴M懸浮在兩板的正中央，處于平衡，油滴的質(zhì)量為m，帶電量為q，如
圖所示．在油滴的正上方距A板d處有一個(gè)質(zhì)量也為m的帶電油滴N，油滴N由靜止釋放后，可以穿過A板上的小孔，進(jìn)入兩金屬板間與油滴M相碰，并立即結(jié)合成一個(gè)大油滴．整個(gè)裝置處于真空環(huán)境中，若不計(jì)油滴M和N間的庫(kù)侖力和萬有引力以及金屬板本身的厚度，問
（1）兩個(gè)金屬板A、B間的電壓是多少？哪板電勢(shì)較高？
（2）若結(jié)合成的大油滴（可視為質(zhì)點(diǎn)）恰好不與金屬板B相碰．指出油滴N帶何種電荷，并求油滴N的帶電量？

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示的電路中，兩平行金屬板A、B水平放置，兩板間的距離d=40cm．電源電動(dòng)勢(shì)E=24V，內(nèi)電阻r=1Ω，電阻R=15Ω．閉合 開關(guān)S，待電路穩(wěn)定后，將一帶正電的小球從B板小孔以初速度v0=4m/s豎直向上射入板間．若小球帶電量為q=-1×10-2 C，質(zhì)量為m=2×10-2 kg，不考慮空氣阻力．那么，滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為8Ω時(shí)，（取g=10m/s2）
（1）求滑動(dòng)變阻器兩端電壓是多少？電源的輸出功率是多少？
（2）帶電小球在兩板間做什么運(yùn)動(dòng)？

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示的電路中，兩平行金屬板A、B水平放置，極板長(zhǎng)l=80cm，兩板間的距離d=40cm．電源電動(dòng)勢(shì)E=40V，內(nèi)電阻r=1Ω，電阻R=15Ω，閉合開關(guān)S，待電路穩(wěn)定后，將一帶負(fù)電的小球從B板左端且非�？拷麭板的位置以初速度v0=4m/s水平向右射入兩板間，該小球可視為質(zhì)點(diǎn)．若小球帶電量q=1×10-2 C，質(zhì)量為m=2×10-2 kg，不考慮空氣阻力，電路中電壓表、
電流表均是理想電表，若小球恰好從A板右邊緣射出（g取10m/s2．
求（1）滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為多少？
（2）此時(shí)電流表、電壓表的示數(shù)分別為多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示的電路中，兩平行金屬板A、B水平放置，極板長(zhǎng)L=10cm，兩板間的距離d=5cm．電源的電動(dòng)勢(shì)E=12V，內(nèi)阻未知，R0=3Ω，R=8Ω．閉合開關(guān)S，電路穩(wěn)定后，一帶負(fù)電的粒子從B板左端且非常靠近B板的位置以初速度v0=10m/s水平向右射入，并恰好從A板右邊緣飛出．已知粒子的電量q=2.0×10-8C，質(zhì)量m=1.2×10-9kg（不計(jì)空氣阻力和粒子重力）．求：
（1）兩極板間的電勢(shì)差U；
（2）電源的內(nèi)阻r．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示電路中，兩平行金屬板A、B水平放置，兩板間的距離d=40cm．電源電動(dòng)勢(shì)E=24V，內(nèi)電阻r=1Ω，電阻R=15Ω．閉合開關(guān)S，待電路穩(wěn)定后，將一帶正電的小球從B板小孔以初速度v0=4m/s豎直向上射入板間．若小球帶電荷量為q=1×10-2C，質(zhì)量為m=2×10-2kg，不考慮空氣阻力（取g=10m/s2），小球恰能到達(dá)A板，求：
（1）電容器兩板間的電壓；
（2）滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值；
（3）電源的輸出功率．

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