A. | L的作用是“通低頻,阻高頻” | |
B. | C的作用是“通高頻,阻低頻” | |
C. | C的作用是“通交流,隔直流” | |
D. | 通過R的電流中,高頻電流所占的百分比遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于低頻交流所占的百分比 |
科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 不可能讓熱量由低溫物體傳遞給高溫物體而不引起其它任何變化 | |
B. | 從單一熱源吸取熱量使之全部變成有用的機(jī)械功是不可能的 | |
C. | 對于一定量的氣體,當(dāng)其溫度降低時速率大的分子數(shù)目減少,速率小的分子數(shù)目增加 | |
D. | 熵值越大,表明系統(tǒng)內(nèi)分子運動越無序 | |
E. | 熱量是熱傳遞過程中,內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體轉(zhuǎn)移內(nèi)能多少的量度 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 粒子一定帶負(fù)電 | B. | 長度ab:bc=4:5 | ||
C. | 粒子經(jīng)過c點時速度為$\frac{3}{2}$v | D. | 粒子經(jīng)過c點時速度為$\frac{5}{4}$v |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 開普勒是在分析研究了第谷(開普勒的老師)收集的多年資料基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)了行星運動規(guī)律 | |
B. | 牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律后,卡文迪許通過扭秤實驗首次測出了引力常量,才使定律有了實質(zhì)意義 | |
C. | 伽利略最早指出力不是維持物體運動的原因,使人類的認(rèn)識前進(jìn)了一大步 | |
D. | 萬有引力定律是牛頓的發(fā)現(xiàn),笛卡兒、胡克等科學(xué)家對這個定律的發(fā)現(xiàn)沒有什么貢獻(xiàn) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 勻速圓周運動是變速運動 | B. | 勻速圓周運動是勻速運動 | ||
C. | 勻速圓周運動的速度方向不變 | D. | 勻速圓周運動的速度大小時刻改變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 盧瑟福通過實驗發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子的核反應(yīng)方程為:${\;}_{2}^{4}$He+${\;}_{7}^{14}$N→${\;}_{8}^{17}$O+${\;}_{1}^{1}$H | |
B. | 鈾核裂變的核反應(yīng)是:${\;}_{92}^{235}$U→${\;}_{56}^{141}$Ba+${\;}_{36}^{92}$Kr+2${\;}_{0}^{1}$n | |
C. | 質(zhì)子、中子、α粒子的質(zhì)量分別為m1、m2、m3.兩個質(zhì)子和兩個中子結(jié)合成一個粒子,釋放的能量是:(2m1+2 m2-m3)c2 | |
D. | 原子從a能級狀態(tài)躍遷到b能級狀態(tài)時發(fā)射波長為λ1的光子;原子從b能級狀態(tài)躍遷到c能級狀態(tài)時吸收波長λ2的光子,已知λ1>λ2.那么原子從a能級狀態(tài)躍遷到c能級狀態(tài)時將要吸收波長為$\frac{{λ}_{1}{λ}_{2}}{{λ}_{1}-{λ}_{2}}$的光子 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 光有時是波,有時是粒子 | |
B. | 大量光子易表現(xiàn)出波動性,少量光子易表現(xiàn)出粒子性 | |
C. | 光電效應(yīng)表明在一定條件下,光子可以轉(zhuǎn)化為電子 | |
D. | 康普頓效應(yīng)表明光子和電子、質(zhì)子等實物粒子一樣也具有能量和動量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 并聯(lián)一個0.1Ω的電阻 | B. | 串聯(lián)一個0.1Ω的電阻 | ||
C. | 并聯(lián)一個2.7KΩ的電阻 | D. | 串聯(lián)一個2.7KΩ的電阻 |
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