精英家教網 > 高中物理 > 題目詳情

（9分）某同學用打點計時器測量做勻加速直線運動的物體的加速度，電源頻率f＝50 Hz.在紙帶上打出的點中，選出零點，每隔4個點取1個計數點，因保存不當，紙帶被污染，如圖所示，A、B、C、D是依次排列的4個計數點，僅能讀出其中3個計數點到零點的距離：，＝126.5mm，＝624.5mm.

若無法再做實驗，可由以上信息推知：
①相鄰兩計數點的時間間隔為________s；
②打C點時物體的速度大小為________m/s（取2位有效數字）；
③物體的加速度大小為________（用、、和表示）．

① 0.1 ② 2.5m/s ③

解析試題分析: ①因相鄰的兩計數點間還有4個計時點，故
②由勻變速直線運動的特點可知：
③由勻變速直線運動的判別式可得：，，，故，所以.
考點：本題考查了測定勻變速直線運動的加速度.

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（1）在“探究求合力的方法”實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細繩，細繩的另一端都有繩套（如圖A）。實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住細繩套，并互成角度地拉橡皮條。某同學認為在此過程中必須注意以下幾項：
A．兩根細繩必須等長
B．橡皮條應與兩繩夾角的平分線在同一直線上
C．在使用彈簧秤時要注意使彈簧秤與木板平面平行
D．在實驗中，若把細繩換成橡皮條，那么對實驗結果沒有影響
其中正確的是  ­­­___ _____。（填入相應的字母，有且僅有一個答案是對的）
（2）圖B是甲、乙兩位同學在做本實驗時分別得到的兩幅圖，其中F是用平行四邊形作圖得到的合力，F’是通過實驗測得的合力，則哪幅圖是符合實驗事實的？____(填“甲”或“乙”)  

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

某同學利用如圖所示的實驗裝置驗證機械能守恒定律。
(1)請指出該同學在實驗操作中存在的錯誤：                                     。
(2)若所用交流電的頻率為50Hz，該同學經正確操作得到如圖所示的紙帶，把第一個點記做O，第一、第二點間的距離約為2mm，另選連續(xù)的4個點A、B、C、D作為測量的點，且 A、B、C、D各點到O點的距離分別為12.29cm、15.55cm、19.20cm、23.23cm。根據以上數據知，從O點到C點，重物的重力勢能的減少量等于________J，動能的增加量等于________J。(已知所用重物的質量為1.00kg，當地重力加速度g＝9.80m/s2，取三位有效數字)

(3)重力勢能的減少量        動能的增加量（填“大于”、“等于”、“小于”）的原因是         。

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（6分）在探究求合力的方法時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩．實驗時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條．
(1)實驗對兩次拉伸橡皮條的要求中，下列哪些說法是正確的__________(填字母代號)
A．將橡皮條拉伸相同長度即可
B．將橡皮條沿相同方向拉到相同長度
C．將彈簧秤都拉伸到相同刻度
D．將橡皮條和繩的結點拉到相同位置
(2)同學們在操作過程中有如下議論，其中對減小實驗誤差有益的說法是__________(填字母代號)
A．兩細繩必須等長
B．彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平行
C．用兩彈簧秤同時拉細繩時兩彈簧秤示數之差應盡可能大
D．拉橡皮條的細繩要適當長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

如圖所示，某種折射率較大的透光物質制成直角三棱鏡ABC，在垂直于AC面的直線MN上插兩枚大頭針P1、P2，在AB面的左側通過棱鏡觀察大頭針P1、P2的像，調整視線方向，直到P1的像被P2的像擋住，再在觀察的這一側先后插上兩枚大頭針P3、P4，使P3擋住P1、P2的像，P4擋住P3和P1、P2的像，記下P3、P4和三棱鏡的位置，移去大頭針和三棱鏡，過P3、P4作直線與AB面交于D，量出該直線與AB面的夾角為45°，則：

（1）請做出光路圖；（2）透光物質的折射率n =          。

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（8分）如圖所示，為“用DIS（位移傳感器、數據采集器、計算機）研究加速度和力的關系”的實驗裝置。

（1）在該實驗中必須采用控制變量法，應保持___________不變，用鉤碼所受的重力大小作為___________，用DIS測小車的加速度。
（2）改變所掛鉤碼的數量，多次重復測量。在某次實驗中根據測得的多組數據可畫出a-F關系圖線（如右圖所示）。分析此圖線OA段可得出的實驗結論是____________________。
（3）此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是（   ）（單選題）

A．小車與軌道之間存在摩擦
B．導軌保持了水平狀態(tài)
C．所掛鉤碼的總質量太大
D．所用小車的質量太大

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

如圖甲所示是某同學探究小車加速度與力的關系的實驗裝置，他將光電門固定在水平軌道上的B點，用不同重物通過細線拉同一小車，每次小車都從同一位置A由靜止釋放．
 
①若用游標卡尺測出遮光條的寬度d如圖乙所示，則d=        cm；實驗時將小車從圖示位置由靜止釋放，由數字計時器讀出遮光條通過光電門的時間Δt=2.0×10-2s，則小車經過光電門時的速度為       m/s；
②實驗中可近似認為細線對小車的拉力與重物重力大小相等，則重物的質量m與小車的質量M間應滿足的關系為          ；
③測出多組重物的質量m和對應遮光條通過光電門的時間Δt，并算出相應小車經過光電門時的速度v，通過描點作出線性圖象，研究小車加速度與力的關系．處理數據時應作出 ­­­­­­­      （選填“v-m”或“v2-m”）圖象。

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

某同學用游標為20分度的卡尺測量一薄金屬圓板的直徑D，用螺旋測微器測量其厚度d，示數如圖所示。由圖可讀出D=________cm，d=________cm。

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

在做“探究加速度與力、質量關系”的實驗時，采用如圖所示的實驗裝置，讓重物通過輕繩拖動小車在長木板上做勻加速直線運動。其中小車質量用M表示，重物質量用m表示，加速度用a表示。

（1）實驗時需要將長木板的一端墊起適當的高度，這樣做是為了消除______的影響，使小車所受合外力F等于繩對小車的拉力。
（2）實驗中由于繩對小車的拉力_______（選填“大于”、“等于”、“小于”）重物所受的重力，會給實驗帶來系統(tǒng)誤差。為減小此誤差，實驗中要對小車質量M和重物質量m進行選取，以下四組數據中最合理的一組是______。（填寫相應序號）
①M=200g，m=40g、60g、80g、100g、120g、140g
②M=200g，m=30g、35g、40g、45g、50g、55g
③M=400g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g
④M=400g，m=10g、15g、20g、25g、30g、35g
（3）實驗中某同學先保持重物質量m不變，改變小車質量M，測出了相應的加速度a。為便于得到a與M的關系，他采用圖像法處理數據，你建議他做a與_____的圖像。

（4）甲、乙兩同學用同一種方法做實驗，即保持小車質量M不變，改變重物質量m，測出了相應的加速度a。正確操作后，他們根據各自測得的實驗數據畫出了如圖2所示的a－F圖像。他們得到圖像不同，其原因是他們選取的_______不同，但他們得到了相同的結論，此結論是：________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案