【題目】老師通常會用“F=-F′”簡介表示某一物理規(guī)律，該物理規(guī)律是

A. 牛頓第一定律B. 牛頓第二定律

C. 牛頓第三定律D. 機械能守恒定律

【答案】C

【解析】

根據(jù)牛頓第三定律可知，兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。所以我們常常用“F=-F”簡潔表示這一物理規(guī)律。故C正確，ABD錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某實驗小組應用如圖甲所示裝置“探究加速度與物體受力的關系”，已知小車的質(zhì)量為M，砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量為m，所使用的打點計時器所 接的交流電的頻率為50Hz，實驗步驟如下：

A．按圖甲所示，安裝好實驗裝置，其中與定滑輪及彈簧測力計相連的細線豎直；

B．調(diào)節(jié)長木板的傾角，輕推小車后，使小車能沿長木板向下勻速運動；

C．掛上砝碼盤，接通電源后，再放開小車，打出一條紙帶，由紙帶求出小車的加速度；

D．改變砝碼盤中砝碼的質(zhì)量，重復步驟C，求得小車在不同合力作用下的加速度．

根據(jù)以上實驗過程，回答以下問題：

（1）對于上述實驗，下列說法正確的是 ．（答案涂在答題卡選擇題部分）

A．小車的加速度與砝碼盤的加速度大小相等

B．彈簧測力計的讀數(shù)為小車所受合外力

C．實驗過程中砝碼處于超重狀態(tài)

D．砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量應遠小于小車的質(zhì)量

（2）實驗中打出的一條紙帶如圖乙所示，由該紙帶可求得小車的加速度為 m/s2．（結果保留2位有效數(shù)字）

（3）由本實驗得到的數(shù)據(jù)作出小車的加速度a與彈簧測力計的示數(shù)F的關系圖象（見圖丙），與本實驗相符合的是 ．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下表為一部世界偉人傳記的部分目錄。該傳記的主人公是

目錄

第8章

“非常革命”的光量子

第10章

時空理論的變革

第18章

“在瘋人院”—普魯士的和平主義者

第25章

猶太人、猶太復國運動和美國之行

A. 伽利略

B. 牛頓

C. 普朗克

D. 愛因斯坦

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在赤道上空，水平放置一根通以由西向東方向電流的直導線，則此導線

A. 受到由南向北的安培力 B. 受到由西向東的安培力

C. 受到豎直向上的安培力 D. 受到豎直向下的安培力

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于重力、彈力，下列說法正確的是（ ）

A. 依據(jù)力的性質(zhì)可將彈力分為：推力、拉力、壓力、支持力等

B. 重力的大小只與物體的質(zhì)量有關，與物體所處的位置、運動狀態(tài)無關

C. 彈簧產(chǎn)生的彈力的大小可能隨著其長度的增加而減小

D. 地面物體所受重力僅僅是萬有引力相互作用在地球表面的一種表現(xiàn)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在水平地面上有一個長L=1．5m，高h=0．8m的長方體木箱，其質(zhì)量為M=1kg，與地面間的動摩擦因數(shù)μ=0．3．在它的上表面的左端放有一質(zhì)量為m=4kg的小鐵塊，鐵塊與木箱間的摩擦不計．開始它們均靜止．現(xiàn)對木箱施加一水平向左的恒力F=27N．（g=10m/s2）求：

（1）經(jīng)過多長時間鐵塊從木箱上滑落？

（2）鐵塊滑落前后木箱的加速度a1與a2大小之比．

（3）鐵塊著地時與木箱右端的水平距離S

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，質(zhì)量均可忽略的輕繩與輕桿承受彈力的最大值一定，輕桿A端用鉸鏈固定，滑輪在A點正上方（滑輪大小及摩擦均可不計），輕桿B端吊一重物G．現(xiàn)將繩的一端拴在桿的B端，用拉力F將B端緩慢向上拉（此過程中桿與繩均未斷），在AB桿到達豎直位置前，以下分析正確的是（ ）

A．繩子越來越容易斷 B．繩子越來越不容易斷

C．AB桿越來越容易斷 D．AB桿越來越不容易斷

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法中正確的是（　�。�

A. 真空中的光速與光源的運動有關

B. X射線是比紫外線頻率高的電磁波

C. 機械波和電磁波本質(zhì)上不相同，但它們都能發(fā)生反射、折射、干涉和衍射現(xiàn)象

D. 在“用單擺測定重力加速度”的實驗中，為使實驗結果較為準確，應選用10cm長的細線和小鐵球

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】物體A的加速度為3 m/s2，物體B的加速度為－5 m/s2，下列說法中正確的是：(　 　)

A. 物體B的速度一定在減小

B. 物體B的速度變化比A的速度變化快

C. 物體A的速度一定在增加

D. 物體A的加速度比B的加速度大

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