大小分別為F1=16N，F(xiàn)2=8N的兩個(gè)力作用于同一點(diǎn)，這兩個(gè)力的合力F與F1的夾角為α，則α可能取值的范圍是（　�。�
A、0°≤α≤30°B、30°＜α≤60°C、60°＜α≤90°D、90°＜α≤120°
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

該同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)作出彈簧所受彈力大小F 跟彈簧總長 L 之間的函數(shù)關(guān)系圖線．則（　�。�
A、該彈簧的勁度系數(shù) k=25N/mB、彈簧的勁度系數(shù) k=12.5N/mC、該彈簧的自然長度為6cmD、求不了彈簧的自然長度

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科目：高中物理 來源： 題型：

在探究摩擦力的實(shí)驗(yàn)中，用傳感器（其余電路部分未畫）水平拉一放在水平桌面上的小木塊，如圖所示，小木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與計(jì)算機(jī)的讀數(shù)如表所示（每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，木塊與桌面的接觸面相同），則通過分析下表可知以下判斷中正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 小木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 計(jì)算機(jī)讀數(shù)（N）
1 靜止 2.2
2 靜止 3.4
3 直線加速 3.8
4 直線勻速 3.2
5 直線減速 1.9
6 靜止 1.2
A、木塊受到的最大靜摩擦力為3.8N
B、木塊受到的最大靜摩擦力可能為3.4N
C、在這六次實(shí)驗(yàn)中，木塊受到的摩擦力大小有三次是相同的
D、在這六次實(shí)驗(yàn)中，木塊受到的摩擦力大小各不相同

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科目：高中物理 來源： 題型：

下列有關(guān)教材中幾個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A、在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中，標(biāo)記拉力方向時(shí)，要用鉛筆緊靠細(xì)繩沿繩移動(dòng)鉛筆畫出B、在“探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，作出彈力和彈簧長度的關(guān)系圖象不能求出彈簧的勁度系數(shù)C、在“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)中，所用實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法D、在“探究功與速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，所選用的多根橡皮筋規(guī)格應(yīng)相同E、在“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)際測得重物增加的動(dòng)能應(yīng)小于或等于減少的重力勢能才是合理的

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科目：高中物理 來源： 題型：

下列說法中不正確的是（　　）
A、力的合成與分解都可以按平行四邊形定則進(jìn)行B、一個(gè)力只能根據(jù)它的實(shí)際作用效果進(jìn)行分解C、合力的方向一定與最大的分力方向相同D、一個(gè)力只能分解成兩個(gè)力

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科目：高中物理 來源： 題型：

王飛同學(xué)練習(xí)拉單杠時(shí)，兩臂平行握住單杠，在他兩臂逐漸分開的過程中，手臂的拉力（　�。�
A、逐漸變大B、逐漸變小C、先變小后變大D、先變大后變小

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科目：高中物理 來源： 題型：

在研究兩個(gè)共點(diǎn)力的合力實(shí)驗(yàn)中，得出F合隨夾角θ變化的規(guī)律如圖，則兩個(gè)分力大小分別為（　　）
A、8N、10NB、8N、6NC、7N、9ND、5N、9N

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科目：高中物理 來源： 題型：

兩個(gè)力的合力F為50N，其中一個(gè)力F1為30N，那么另一個(gè)力F2的大小可能是（　�。�
A、30NB、50NC、70ND、90N

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科目：高中物理 來源： 題型：

兩個(gè)共點(diǎn)力大小分別為4N和7N，以下哪些力單獨(dú)作用效果可能與它們共同作用效果相同（　�。�
A、3NB、4NC、11ND、12N

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同步練習(xí)冊(cè)答案