A. | B. | C. | D. |
分析 分析滑塊的受力情況,判斷重力沿傳送帶向下的分力和滑動摩擦力可能的關(guān)系,判斷滑塊可能的運(yùn)動情況,再分析速度圖象的形狀.
解答 解:AB、滑塊原來隨傳送帶一起勻速運(yùn)動,斷重力沿傳送帶向下的分力等于靜摩擦力.
傳送帶突然原速率反向轉(zhuǎn)動,滑塊由于慣性繼續(xù)沿傳送帶向下運(yùn)動,則傳送帶對滑塊有沿斜面向上的滑動摩擦力,滑動摩擦力的大小可能等于重力沿傳送帶向下的分力,滑塊受力仍平衡,仍以原來的速度做勻速運(yùn)動,所以A圖是可能的.滑動摩擦力的大小也可能大于重力沿傳送帶向下的分力,滑塊沿原方向做勻減速運(yùn)動,速度減至零后反向做勻加速運(yùn)動,速度再次與傳送帶相同后做勻速運(yùn)動,所以B圖也是可能的.故AB正確.
C、由上分析知,傳送帶突然原速率反向轉(zhuǎn)動,滑塊可能相對傳送帶做勻速運(yùn)動,所以C圖是可能的.故C正確.
D、滑塊相對于傳送帶向下做勻減速運(yùn)動時,滑動摩擦力的大小大于重力沿傳送帶向下的分力,而最大靜摩擦力大于滑動摩擦力,則當(dāng)v2=0即兩者相對靜止時,重力沿傳送帶向下的分力小于最大靜摩擦力,所以共速后滑塊相對于傳送帶保持靜止,即v2保持為0,不會出現(xiàn)v2<0的情況,故D錯誤
故選:ABC.
點(diǎn)評 本題的關(guān)鍵是要能正確分析滑塊可能的受力情況,來判斷其運(yùn)動情況,特別是滑塊與傳送帶共速時,要根據(jù)重力的分力和最大靜摩擦力的關(guān)系分析滑塊之后的運(yùn)動情況.
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 兩船的位移相同,路程也相同 | |
B. | 兩船的平均速度相同 | |
C. | “兩船航行兩天后都在下午三點(diǎn)到達(dá)大連”一句中,“兩天”指的是時間,“下午三點(diǎn)”指的是時刻 | |
D. | 在研究兩船的航行路線時,可以把船視為質(zhì)點(diǎn) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 速度減小時,加速度也一定減小 | B. | 速度增大時,加速度也一定增大 | ||
C. | 速度為零,加速度也一定為零 | D. | 加速度減小時,速度可能增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 跳高運(yùn)動員從地面向上起跳時,地面對人的支持力大小等于人對地面的壓力大小 | |
B. | 火箭加速上升時,火箭發(fā)動機(jī)的推力大于火箭的重力 | |
C. | 雞蛋撞擊石頭、雞蛋破碎,雞蛋對石頭的作用力小于石頭對雞蛋的作用力 | |
D. | 鋼絲繩吊起貨物靜止在空中,貨物對鋼絲繩的拉力就是貨物的重力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心 | |
B. | 速度大的物體不容易停下來,是因?yàn)槲矬w的慣性大 | |
C. | 伽利略的理想斜面面實(shí)驗(yàn)證明了物體的運(yùn)動不需要力來維持 | |
D. | 質(zhì)量、長度和力的單位都是基本單位 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 選用塑料材質(zhì)的重物 | |
B. | 將紙帶安裝在復(fù)寫紙的上方 | |
C. | 釋放紙帶前,手應(yīng)提紙帶上端并使紙帶豎直 | |
D. | 重錘下落中手始終提住紙帶上端,保持紙帶豎直 |
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