兩個互相垂直的勻變速直線運動，初速度分別為v1和v2，加速度分別為a1和a2，它們的合運動軌跡(　　)．

A．如果v1＝v2＝0，那么軌跡一定是直線

B．如果v1≠0，v2≠0，那么軌跡一定是曲線

C．如果a1＝a2，那么軌跡一定是直線

D．如果＝，那么軌跡一定是直線

 

AD

【解析】

判斷合運動是直線還是曲線，看合初速度與合加速度是否共線。當合速度的方向與合加速度的方向在同一條直線上時，即時，運動軌跡為直線，若合速度的方向與合加速度的方向不在同一條直線上，運動軌跡為曲線．如果，則物體是從靜止開始運動的，所以力和加速度方向已定在同一條直線上，故左直線運動，故選AD。

 

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相關習題

科目：高中物理 來源：2013-2014吉林長春市高三下學期第三次模擬考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

（5分）某物理興趣小組在一次探究活動中，想測量滑塊和長木板之間的動摩擦因數(shù)。實驗裝置如圖所示，一端裝有定滑輪的表面粗糙的長木板固定在水平實驗臺上，木板上有一滑塊；滑塊左端與穿過打點計時器限位孔的紙帶相連，右端固定一個輕小動滑輪；鉤碼和彈簧測力計通過繞在滑輪上的水平輕繩相連。放開鉤碼，滑塊在長木板上做勻加速直線運動。

實驗時滑塊加速運動，讀出彈簧測力計的示數(shù)F，處理紙帶，得到滑塊運動的加速度a；改變鉤碼個數(shù)，重復實驗；以彈簧測力計的示數(shù)F為縱軸，加速度a為橫軸，得到的圖象是一條斜率為k、縱軸截距為b的傾斜直線，如圖所示。已知重力加速度為g，忽略滑輪與繩之間的摩擦，則滑塊的質(zhì)量M= ；滑塊和長木板之間的動摩擦因數(shù)μ= 。

 

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科目：高中物理 來源：2011年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試物理（海南卷解析版） 題型：選擇題

（3分）（2011?海南）三個相同的金屬小球1、2、3分別置于絕緣支架上，各球之間的距離遠大于小球的直徑．球1的帶電量為q，球2的帶電量為nq，球3不帶電且離球1和球2很遠，此時球1、2之間作用力的大小為F．現(xiàn)使球3先與球2接觸，再與球1接觸，然后將球3移至遠處，此時1、2之間作用力的大小仍為F，方向不變．由此可知（ ）

A.n=3 B.n=4 C.n=5 D.n=6

 

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科目：高中物理 來源：2016屆黑龍江省高一上學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

關于速度和加速度的關系，下列說法中正確的是（ ）

A.速度變化量越大，加速度就越大

B.加速度方向保持不變，速度的方向也保持不變

C.速度變化率越大，加速度就越大

D.加速度不斷變小，速度一定不斷變小

 

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科目：高中物理 來源：2016屆高一物理每課一練：運動的合成與分解（解析版） 題型：選擇題

如圖中，套在豎直細桿上的輕環(huán)A由跨過定滑輪的不可伸長的輕繩與重物B相連．由于B的質(zhì)量較大，故在釋放B后，A將沿桿上升，當A環(huán)上升至與定滑輪的連線處于水平位置時，其上升速度v1≠0，若這時B的速度為v2，則 (　　)．

A．v2＝v1 B．v2>v1 C．v2≠0 D．v2＝0

 

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科目：高中物理 來源：2016屆高一物理每課一練：經(jīng)典力學的成就與局限性（解析版） 題型：簡答題

如何理解經(jīng)典力學的局限性？

 

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科目：高中物理 來源：2016屆高一物理每課一練：經(jīng)典力學的成就與局限性（解析版） 題型：選擇題

伽利略是經(jīng)典力學的開創(chuàng)者，下列有關他的敘述正確的是(　　)．

A．伽利略對運動進行了描述和分類，對自由落體運動規(guī)律進行了探索，得到了慣性原理，研究了拋體運動的軌跡

B．伽利略提出了運動的相對性原理，開創(chuàng)了實驗科學

C．伽利略的研究，無論是在動力學的基本原理上，還是在動力學的研究方法上，都做出了奠基性的重要貢獻

D．伽利略發(fā)現(xiàn)了小振幅擺動的等時性

 

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科目：高中物理 來源：2016屆高一物理每課一練：斜拋運動（解析版） 題型：計算題

如圖所示，一支位于O點(在地面)的步槍，瞄準位于P點(離地高度h)的靶子射擊，在子彈發(fā)射的同時靶子自由落下，試問子彈是否能擊中下落的靶子？

 

 

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科目：高中物理 來源：2016屆高一物理每課一練：天體運動（解析版） 題型：選擇題

兩顆人造衛(wèi)星A、B繞地球做圓周運動，周期之比為TA∶TB＝1∶8，則軌道半徑之比和運動速率之比分別為(　　)．

A．RA∶RB＝4∶1，vA∶vB＝1∶2

B．RA∶RB＝4∶1，vA∶vB＝2∶1

C．RA∶RB＝1∶4，vA∶vB＝1∶2

D．RA∶RB＝1∶4，vA∶vB＝2∶1

 

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