如圖所示，在“探究動能定理”的實(shí)驗(yàn)中小車在運(yùn)動過程中打點(diǎn)計(jì)時器在紙帶上打出一系列的點(diǎn)，打點(diǎn)的時間間隔為0.02 s，小車的運(yùn)動情況在A、B之間可描述為________運(yùn)動，在C、D之間可描述為________運(yùn)動．小車離開橡皮筋后的速度為________m/s。
加速度逐漸減小的加速直線；勻速直線；0.36
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示為某探究活動小組設(shè)計(jì)的節(jié)能運(yùn)輸系統(tǒng)．斜面軌道傾角為30°，質(zhì)量為M的木箱與軌道的動摩擦因數(shù)為μ=
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．木箱在軌道頂端時，自動裝貨裝置將質(zhì)量為m的貨物裝入木箱，然后木箱載著貨物（木箱和貨物都可看作質(zhì)點(diǎn)）沿軌道無初速度滑下，當(dāng)輕彈簧被壓縮至最短時，自動卸貨裝置立刻將貨物卸下，然后木箱恰好被彈回到軌道頂端，再重復(fù)上述過程．（重力加速度為g）
（1）求木箱下滑與上滑過程的加速度大小之比 （只討論木箱沒有與彈簧接觸的階段）
（2）證明貨物質(zhì)量m與木箱質(zhì)量M之比為2：1．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2013?武漢二模）如圖所示，在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)保持木板水平，調(diào)節(jié)盤和重物的總重量，使小車能拖動紙帶沿木板勻速直線運(yùn)動，記下此時盤和重物的總質(zhì)量m0、小車的總質(zhì)量MD已知重力加速度為g．
（1）在探究加速度與力的關(guān)系時，若測得盤和重物的總質(zhì)量為m（m＜M），則小車所受的合外力為
（m-m0）g
（m-m0）g
；當(dāng)改變盤和重物的總質(zhì)量重做實(shí)驗(yàn)時，
不需要
不需要
（填“需要”或“不需要”）重新平衡摩檫力．
（2）在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時，當(dāng)改變小車的總質(zhì)量時
需要
需要
，（填“需要”或“不需要”）重新平衡摩擦力．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，在探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象時得出如下結(jié)論，其中正確的是（　�。�
A、開關(guān)接通，滑片P不動，電流表偏轉(zhuǎn)B、開關(guān)接通，滑片P移動，電流表不偏轉(zhuǎn)C、當(dāng)閉合電路大螺線管中磁通量變化時，產(chǎn)生了電流D、以上結(jié)論都正確

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，在探究摩擦力的實(shí)驗(yàn)中，測力計(jì)與水平桌面平行，拉力從零逐漸增大，拉力為8N時，木塊不動；拉力為12N時，木塊恰好被拉動；木塊勻速運(yùn)動時拉力為10N．木塊與桌面間的滑動摩擦力和最大靜摩擦力分別是（　�。�
A、12N，8NB、12N，10NC、10N，12ND、10N，8N

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)保持木板水平，調(diào)節(jié)盤和重物的總重量，使小車能拖動紙帶沿木板勻速運(yùn)動，記下此時盤和重物的總質(zhì)量m0、小車的總質(zhì)量M。已知重力加速度為g。

（1）在探究加速度與力的關(guān)系時，若測得盤和重物的總質(zhì)量為m（mM），則小車所受的合外力為        ；當(dāng)改變盤和重物的總質(zhì)量重做實(shí)驗(yàn)時，        （填“需要”或“不需要”）重新平衡摩擦力。

（2）在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時，當(dāng)改變小車的總質(zhì)量時，         （填“需要”或“不需要”) 重新平衡摩擦力。

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