【題目】我國高鐵技術(shù)處于世界領(lǐng)先水平,和諧號動車組是由動車和拖車編組而成,提供動力的車廂叫動車,不提供動力的車廂叫拖車。假設(shè)動車組各車廂質(zhì)量均相等,動車的額定功率都相同,動車組在水平直軌道上運行過程中阻力與車重成正比。某列動車組由8節(jié)車廂組成,其中第1、5節(jié)車廂為動車,其余為拖車,則該動車組

A.啟動時乘客受到車廂作用力的方向與車運動的方向相反

B.做勻加速運動時,第5、6節(jié)與第6、7節(jié)車廂間的作用力之比為3:2

C.進(jìn)站時從關(guān)閉發(fā)動機到停下來滑行的距離與關(guān)閉發(fā)動機時的速度成正比

D.與改為4節(jié)動車帶4節(jié)拖車的動車組最大速度之比為1:2

【答案】BD

【解析】

試題分析:列車啟動時,乘客隨車廂加速運動,加速度方向與車的運動方向相同,故乘客受到車廂的作用力方向與車運動方向相同,選項A錯誤。動車組運動的加速度6、7、8節(jié)車廂整體:F56=3ma+3kmg=0.75F;對7、8節(jié)車廂整體:F67=2ma+2kmg=0.5F;故5、6節(jié)車廂與6、7節(jié)車廂間的作用力之比為3:2,選項B正確。根據(jù)動能定理,解得,可知進(jìn)站時從關(guān)閉發(fā)動機到停下來滑行的距離與關(guān)閉發(fā)動機時速度的平方成正比,選項C錯誤;8節(jié)車廂有2節(jié)動車時的最大速度為8節(jié)車廂有4節(jié)動車時的最大速度為,則,選項D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,土星和火星都在圍繞太陽公轉(zhuǎn),根據(jù)開普勒行星運動定律可知(  )

A. 土星遠(yuǎn)離太陽的過程中,它的速度將減小

B. 土星和火星繞太陽的運動是完美的勻速圓周運動

C. 土星比火星的公轉(zhuǎn)周期大

D. 土星遠(yuǎn)離太陽的過程中,它與太陽的連線在相等時間內(nèi)掃過的面積逐漸增大

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)用圖甲所示的電路分別對兩鐘金屬P和Q做光電效應(yīng)實驗,當(dāng)用相同頻率的單色光分別照射P和Q時,兩金屬都能發(fā)生光電效應(yīng),通過調(diào)節(jié)滑動變阻器和調(diào)換直流電源的極性,得到電流表示數(shù)隨電壓表示數(shù)u變化的圖線如圖乙所示,已知電子的電荷量為e,則

A. 金屬Q(mào)的遏止電壓大于金屬P的遏止電壓

B. 金屬Q(mào)的逸出功大于金屬P的逸出功

C. 從金屬板Q逸出的光電子的最大初動能為eu2

D. 當(dāng)電源電壓為-u1時,金屬板Q上有光電子逸出

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】以下說法中不正確的是

A. 普朗克在研究黑體輻射問題的過程中提出了能量子假說(

B. 康普頓效應(yīng)說明光子有動量,即光具有粒子性

C. 玻爾建立了量子理論,成功解釋了各種原子發(fā)光現(xiàn)象

D. 盧瑟福提出的核式結(jié)構(gòu)模型成功的解釋了α粒子散射現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】圖中畫出了氫原子的4個能級,并注明了相應(yīng)的能量E.處在的能級的1200個氫原子向低能級躍遷時,能夠發(fā)出若干種不同頻率的光子.若這些受激氫原子最后都回到基態(tài),假定處在量子數(shù)為n的激發(fā)態(tài)的氫原子躍遷到各較低能級的原子數(shù)都是處在該激發(fā)態(tài)能級上的原子總數(shù)的,已知金屬鉀的逸出功為.則在此過程中發(fā)出的光子,能夠從金屬鉀的表面打出光電子的光子數(shù)為

A. 2200 B. 2000 C. 1600 D. 2400

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖,用OAOB兩根輕繩將花盆懸于兩豎直墻之間,開始時OB繩水平.現(xiàn)保持O點位置不變,改變OB繩長使繩右端由B點緩慢上移至B點,此時OBOA之間的夾角θ<90°.設(shè)此過程OA、OB繩的拉力分別為FOA、FOB,則下列說法正確的是( )

A. FOA一直減小 B. FOA一直增大

C. FOB先減小后增大 D. FOB一直減小

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】沿固定斜面下滑的物體受到與斜面平行向上的拉力F的作用,其下滑的速度時間圖線如圖所示。已知物體與斜面之間的動摩擦因數(shù)為常數(shù),在0~5 s、5~10 s、10~15 s內(nèi)F的大小分別為F1、F2F3,則

A. F1<F2 B. F2>F3

C. F1>F3 D. F1=F3

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】在如圖所示的四幅圖中,AB、BC均為輕質(zhì)桿,各圖中桿的A、C端都通過鉸鏈與墻連接,兩桿都在B處由鉸鏈相連接.下列關(guān)于桿受力的說法正確的是( )

A. 甲圖中的AB桿表現(xiàn)為拉力,BC桿表現(xiàn)為拉力

B. 乙圖中的AB桿表現(xiàn)為拉力, BC桿表現(xiàn)為支持力

C. 丙圖中的AB桿、BC桿均表現(xiàn)為拉力

D. 丁圖中的AB桿、BC桿均表現(xiàn)為支持力

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗情況如圖甲所示,其中A為固定橡皮條的圖釘,O為橡皮條與細(xì)繩的結(jié)點,OB與OC為細(xì)繩。圖乙是在白紙上根據(jù)實驗結(jié)果畫出的圖。

(1)如果沒有操作失誤,圖乙中的F與F′兩力中,方向一定沿AO方向的是________。

(2)本實驗采用的科學(xué)方法是________。

A.理想實驗法      B.等效替代法

C.控制變量法 D.建立物理模型法

(3)實驗時,主要的步驟是:

A.在桌上放一塊方木板,在方木板上鋪一張白紙,用圖釘把白紙釘在方木板上;

B.用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點,在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩,細(xì)繩的另一端系著繩套;

C.用兩個彈簧測力計分別鉤住繩套,互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長,結(jié)點到達(dá)某一位置O。記錄下O點的位置,讀出兩個彈簧測力計的示數(shù)F1和F2;

D.按選好的標(biāo)度,用鉛筆和刻度尺作出兩個彈簧測力計的拉力F1和F2的圖示,并用平行四邊形定則求出合力F;

E.只用一個彈簧測力計,通過細(xì)繩套拉橡皮條使其伸長,讀出彈簧測力計的示數(shù)F′,記下細(xì)繩的方向,按同一標(biāo)度作出F′的圖示;

F.比較F′和F的大小和方向,看它們是否相同,得出結(jié)論。

上述步驟中:

①有重要遺漏的步驟的序號是______________;

②遺漏的內(nèi)容分別是________________________________________

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案