【題目】請(qǐng)用學(xué)過的電學(xué)知識(shí)判斷下列說法正確的是( )
A. 超高壓帶電作業(yè)的工人穿包含金屬絲制成的工作服時(shí)更危險(xiǎn)
B. 打雷時(shí),呆在汽車?yán)锉却粼谀疚堇镆kU(xiǎn)
C. 小鳥停在單根高壓輸電線上會(huì)被電死
D. 制作汽油桶的材料用金屬比用塑料好
【答案】D
【解析】電力工人高壓帶電作業(yè),全身穿戴金屬絲網(wǎng)制成的衣、帽、手套、鞋,可以對(duì)人體起到靜電屏蔽作用,使人安全作業(yè).所以A錯(cuò)誤.一輛金屬車身的汽車也是最好的“避雷所”,一旦汽車被雷擊中,它的金屬構(gòu)架會(huì)將閃電電流導(dǎo)入地下.所以B錯(cuò)誤.小鳥的兩只腳之間的距離很小,所以小鳥的兩只腳之間的電壓也很小,所以不會(huì)對(duì)小鳥造成危害,所以C錯(cuò)誤.因?yàn)樗芰虾陀湍Σ寥菀灼痣,產(chǎn)生的靜電荷不易泄漏,形成靜電積累,造成爆炸和火災(zāi)事故.所以制作汽油桶的材料用金屬比用塑料好; 故D正確.故選D.
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)行時(shí),軌道各處的地磁場(chǎng)的強(qiáng)弱并不相同,因此,金屬外殼的人造地球衛(wèi)星運(yùn)行時(shí),外殼中總有微弱的感應(yīng)電流。在衛(wèi)星關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)過程中衛(wèi)星的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為______,運(yùn)動(dòng)軌道距離地面的距離會(huì)________(變大、變小、保持不變)。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】某電梯中用細(xì)繩靜止懸掛一重物,當(dāng)電梯在豎直方向運(yùn)動(dòng)時(shí),突然發(fā)現(xiàn)繩子斷了,由此可以判斷此時(shí)電梯的情況是 :
A.電梯可能是加速上升
B.電梯可能是減速上升
C.電梯可能勻速上升
D.電梯的加速度方向一定向上
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】皮球從3m高處落下,被地板彈回,在距地面1m高處被接住,則皮球通過的路程和位移的大小分別為( )
A.4m、4m B.3m、1m
C.3m、2m D.4m、2m
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究,以下說法正確的是( )
A.伽利略認(rèn)為在同一地點(diǎn),重的物體和輕的物體下落快慢不同
B.伽利略猜想運(yùn)動(dòng)速度與下落時(shí)間成正比,并直接用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了驗(yàn)證
C.伽利略通過數(shù)學(xué)推演并用小球在斜面上運(yùn)動(dòng)驗(yàn)證了位移與時(shí)間的平方成正比
D.伽利略用小球在斜面上運(yùn)動(dòng)驗(yàn)證了運(yùn)動(dòng)速度與位移成正比
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的地球衛(wèi)星的說法中正確的是( )
A. 所有地球衛(wèi)星的軌道中心不一定都重合,但一定都在地軸上
B. 離地越高的衛(wèi)星,周期越大
C. 凡是周期是24小時(shí)的衛(wèi)星都叫做同步衛(wèi)星
D. 隨著科技進(jìn)步,我國(guó)將實(shí)現(xiàn)定點(diǎn)在北京上空的同步衛(wèi)星
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】用藍(lán)光照射一光電管,能產(chǎn)生光電流,則下列一定可以使該光電管產(chǎn)生光電效應(yīng)的有
A. 紅外線 B. 黃光 C. 綠光 D. 紫外線
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】在五彩繽紛的大自然中,我們常常會(huì)見到一些彩色光的現(xiàn)象,下列現(xiàn)象中不屬于光的干涉的是( )
A. 灑水車噴出的水珠在陽光照耀下出現(xiàn)的彩色現(xiàn)象
B. 小孩兒吹出的肥皂泡在陽光照耀下出現(xiàn)的彩色現(xiàn)象
C. 雨后天晴馬路上油膜在陽光照耀下出現(xiàn)的彩色現(xiàn)象
D. 實(shí)驗(yàn)室用雙縫實(shí)驗(yàn)得到的彩色條紋
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】最早將實(shí)驗(yàn)和邏輯推理和諧地結(jié)合起來(理想實(shí)驗(yàn)),從而發(fā)展了人類的科學(xué)思維方式和科學(xué)研究方法并首次提出“物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持”的科學(xué)家是( )
A. 笛卡爾 B. 牛頓 C. 伽利略 D. 亞里士多德
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