（2009?巢湖一模）一個人穩(wěn)站在商店的自動扶梯的水平踏板上，隨扶梯加速向上，如圖所示，則（　　）
分析：自動扶梯上的人隨扶梯斜向上做加速運動，人的加速度斜向上，將加速度分解到水平和豎直方向，根據(jù)牛頓第二定律即可知道人受到重力、支持力與摩擦力，且支持力大于重力；克服重力做功導(dǎo)致重力勢能增加；除重力之外的力做功，還有支持力與摩擦力做功，從而導(dǎo)致人的機械能增加．
解答：解：A、克服重力做功導(dǎo)致重力勢能增加，克服重力做的功等于人的重力勢能的增加量．故A正確；
B、人受到的合力做的功，等于人的動能的增加量．故B錯誤；
C、踏板對人的作用力即為支持力與摩擦力，在隨著扶梯向上加速運動過程中，踏板對人做的功等于人的機械能的增加量，故C正確；
D、人在隨著扶梯加速向上時，水平方向受到靜摩擦力作用，因此靜摩擦力也對人做功，D錯誤．
故選：AC．
點評：解決本題時可以把加速度進(jìn)行分解，結(jié)合牛頓第二定律求解，難度適中．同時學(xué)會由運動去受力分析，并掌握功與能的關(guān)系．注意重力做功必導(dǎo)致重力勢能變化；除重力之外的力做功，必導(dǎo)致系統(tǒng)機械能變化；合力做功必導(dǎo)致動能變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

（2009?巢湖一模）如圖所示，在水平傳送帶上有三個質(zhì)量分別為m1、m2、m3的木塊1、2、3，中間分別用一原長為L、勁度系數(shù)為k的輕彈簧連接起來，木塊與傳送帶間的動摩擦因數(shù)為μ，現(xiàn)用水平細(xì)繩將木塊1固定在左邊的墻上，傳送帶按圖示方向勻速運動，當(dāng)三個木塊達(dá)到平衡后，2、3兩木塊之間的距離是（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2009?巢湖一模）如圖所示，在光滑的水平面上，質(zhì)量為M=3.0kg的長木板A的左端疊放著一個質(zhì)量為m=1.0kg的小物塊B（可視為質(zhì)點），處于靜止?fàn)顟B(tài)，小物塊與木板之間的動摩擦因數(shù)μ=0.30．在木板A的左端正上方，用長為R=0.80m不可伸長的輕繩將質(zhì)量為m=1.0kg的小球C懸于固定點O，現(xiàn)將輕繩拉直使小球C于O點以下與水平方向成θ=30°角的位置（如圖所示），由靜止釋放．此后，小球C與B恰好發(fā)生正碰且無機械能損失．空氣阻力不計，取g=10m/s2．求：
（1）小球運動到最低點時對細(xì)繩的拉力；
（2）木板長度L至少為多大時小物塊才不會滑出木板？

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2009?巢湖一模）空氣中的負(fù)離子對人的健康極為有益．人工產(chǎn)生負(fù)氧離子的方法最常見的是電暈放電法．如圖所示，一排針狀負(fù)極和環(huán)形正極之間加上直流高壓電，電壓達(dá)5000V左右，使空氣發(fā)生電離，從而產(chǎn)生負(fù)氧離子（O3-）排出，使空氣清新化，針狀負(fù)極與環(huán)形正極間距為5mm，且視為勻強電場，電場強度為E，電場對負(fù)氧離子的作用力為F，則（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2009?巢湖一模）如圖所示，一個均勻的帶電圓環(huán)，帶電量為+Q，半徑為R，放在絕緣水平桌面上．圓心為O點，過O點做一豎直線，在此線上取一點A，使A到O點的距離為R，在A點放一檢驗電荷+q，則+q在A點所受的電場力為（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2009?巢湖一模）如圖所示，A、B分別為豎直光滑圓軌道的最低點和最高點．已知小球通過A點的速度υ=2
5
m/s（取
5
≈2.24），則小球通過B點的速度不可能是（　�。�

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