【題目】如圖所示,質(zhì)量為和質(zhì)量為可視為質(zhì)點(diǎn)的兩物塊相距d一起靜止在足夠長(zhǎng)且質(zhì)量為的木板上,已知、與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為,木板與水平面的動(dòng)摩擦因數(shù)為某時(shí)刻同時(shí)讓、以初速度速度,的速度沿木板向右運(yùn)動(dòng)。取,求:

不相碰,間距d的最小值;

在水平面滑行的位移x。

【答案】(1)1.5m;(2)2.5m

【解析】

(1)由牛頓第二定律求出加速度,應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求出兩質(zhì)點(diǎn)的位移,然后求出兩質(zhì)點(diǎn)間的初始距離

(2)由牛頓第二定律求出木板的加速度,然后由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求出M的位移。

(1) 根據(jù)題意知,m1、m2在木板上做減速運(yùn)動(dòng),

M在水平面上做加速運(yùn)動(dòng),由牛頓定律得:

對(duì)m1:μ1m1g=m1a1

對(duì)m2:μ1m2g=m2a2

對(duì)M:μ1m1g+μ1m2g-μ2(m1+m2+M)g=MaM,

設(shè)經(jīng)過(guò)t1,Mm2共速且為v,m1的速度為v3,

由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式得:

對(duì)m1,速度:v3=v1-a1t1,

位移:

對(duì)m2,速度:v=v2-a2t1,

位移:

對(duì)M,速度:v=aMt1

位移:

t1時(shí)間內(nèi)m1m2的相對(duì)位移:△x1=x1-x2,

由題可知Mm2共速后它們相對(duì)靜止,

其加速度為a,由牛頓第二定律得:

μ1m1g-μ2(m1+m2+M)g=(M+m2)a,

解得:a=0,即:Mm2共速后一起勻速運(yùn)動(dòng),

m1繼續(xù)減速,設(shè)經(jīng)過(guò)t2系統(tǒng)共速,其速度為v′,

由運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí),對(duì)m1有:v′=v3-a1t2,

位移:

對(duì)Mm2整體有:xM′=vt2,△x2=x1′-xM′,

由幾何關(guān)系可得:d≥△x1+△x2,

代入數(shù)據(jù)解得:dm=1.5m;

(2) 由題可知系統(tǒng)整體共速后一起減速直到靜止,

由牛頓定律得:μ2(m1+m2+M)g=(M+m1+m2)a,

由運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)得:

M運(yùn)動(dòng)的位移為:x=xM+xM′+xM″,

代入數(shù)據(jù)解得:x=2.5m。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,曲線表示某靜電場(chǎng)中沿x軸正方向電勢(shì)的變化情況。一質(zhì)量為m、帶電量為的粒子不計(jì)重力,以初速度O點(diǎn)沿x軸正方向進(jìn)入電場(chǎng),然后沿x軸運(yùn)動(dòng)。關(guān)于粒子運(yùn)動(dòng)速度v隨時(shí)間t變化有可能正確的是

A.

B.

C.

D.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,直線a、bc、d是處于勻強(qiáng)電場(chǎng)中的兩組平行線,M、N、PQ是它們的交點(diǎn),四點(diǎn)處的電勢(shì)分別為、、、。一電子由M點(diǎn)分別運(yùn)動(dòng)到N點(diǎn)和P點(diǎn)的過(guò)程中,電場(chǎng)力所做的負(fù)功相等,則

A. 直線a位于某一等勢(shì)面內(nèi),

B. 直線c位于某一等勢(shì)面內(nèi),

C. 若電子有M點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到Q點(diǎn),電場(chǎng)力做正功

D. 若電子有P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到Q點(diǎn),電場(chǎng)力做負(fù)功

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,空間有一底面處于水平地面上的正方體框架ABCDA1B1C1D1,從頂點(diǎn)A沿不同方向平拋一小球(可視為質(zhì)點(diǎn))。關(guān)于小球的運(yùn)動(dòng),下列說(shuō)法正確的是

A. 落點(diǎn)在A1B1C1D1內(nèi)的小球,落在C1點(diǎn)時(shí)平拋的初速度最小

B. 落點(diǎn)在B1D1上的小球,平拋初速度的最小值與最大值之比是

C. 運(yùn)動(dòng)軌跡與AC1相交的小球,在交點(diǎn)處的速度方向都相同

D. 運(yùn)動(dòng)軌跡與A1C相交的小球,在交點(diǎn)處的速度方向都相同

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,兩個(gè)可視為質(zhì)點(diǎn)的、相同的木塊AB放在轉(zhuǎn)盤上,兩者用長(zhǎng)為L的細(xì)繩連接,木塊與轉(zhuǎn)盤的最大靜摩擦力均為各自重力的K倍,A放在距離轉(zhuǎn)軸L處,整個(gè)裝置能繞通過(guò)轉(zhuǎn)盤中心的轉(zhuǎn)軸O1O2轉(zhuǎn)動(dòng),開(kāi)始時(shí),繩恰好伸直但無(wú)彈力,現(xiàn)讓該裝置從靜止開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),使角速度緩慢增大,以下說(shuō)法正確的是

A. 當(dāng) 時(shí),繩子沒(méi)有彈力

B. 當(dāng)時(shí),A、B相對(duì)于轉(zhuǎn)盤會(huì)滑動(dòng)

C. ω范圍內(nèi)時(shí),B所受摩擦力不變

D. ω 范圍內(nèi)增大時(shí),A所受摩擦力先不變后增大

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為某電場(chǎng)中x軸上電勢(shì)φx變化的圖象,一個(gè)帶電粒子僅受電場(chǎng)力作用在x=0處由靜止釋放沿x軸正向運(yùn)動(dòng),且以一定的速度通過(guò)x=x2處,則下列說(shuō)法正確的是

A. x1x2處的電場(chǎng)強(qiáng)度均為零

B. x1x2之間的場(chǎng)強(qiáng)方向不變

C. 粒子從x=0x=x2過(guò)程中,電勢(shì)能先增大后減小

D. 粒子從x=0x=x2過(guò)程中,加速度先減小后增大

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,有一正粒子,質(zhì)量為m,電荷量為q,由靜止開(kāi)始經(jīng)電勢(shì)差為U1的電場(chǎng)加速后,進(jìn)入兩塊板間距離為d,板間電勢(shì)差為U2的平行金屬板間,若質(zhì)子從兩板正中間垂直電場(chǎng)方向射入偏轉(zhuǎn)電場(chǎng),并且恰能從下板右邊緣穿出電場(chǎng).求:

(1)粒子剛進(jìn)入偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)時(shí)的速度v0;

(2)粒子在偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和金屬板的長(zhǎng)度;

(3)粒子穿出偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)時(shí)的動(dòng)能.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】一架飛機(jī)在離地面1 500 m高處以360 km/h的速度水平勻速飛行并投放物體.投放的物體離開(kāi)飛機(jī)10 s后自動(dòng)打開(kāi)降落傘,做勻速直線運(yùn)動(dòng).假設(shè)水平方向的運(yùn)動(dòng)不受降落傘的影響,為將物體投到地面某處,應(yīng)在據(jù)地面目標(biāo)水平距離多遠(yuǎn)處開(kāi)始投下?并求物體落地速度的方向.(取g=10 m/s2)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】1研究平拋物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置,通過(guò)描點(diǎn)畫出平拋小球的運(yùn)動(dòng)軌跡。

1)以下實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一些做法,其中合理的有________.

a.安裝斜槽軌道,使其末端保持水平

b.每次小球釋放的初始位置可以任意選擇

c.每次小球應(yīng)從同一高度由靜止釋放

d.為描出小球的運(yùn)動(dòng)軌跡描繪的點(diǎn)可以用折線連接

2)實(shí)驗(yàn)得到平拋小球的運(yùn)動(dòng)軌跡,在軌跡上取一些點(diǎn),以平拋起點(diǎn)O為坐標(biāo)原點(diǎn),測(cè)量它們的水平坐標(biāo)x和豎直坐標(biāo)y,圖2y-x圖象能說(shuō)明平拋小球的運(yùn)動(dòng)軌跡為拋物線的是_________.

3)圖3是某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)畫出的平拋小球的運(yùn)動(dòng)軌跡,O為平拋起點(diǎn),在軌跡上任取三點(diǎn)A、B、C,測(cè)得A、B兩點(diǎn)水平距離Δx40.0cm,則平拋小球的初速度v0______m/s,若C點(diǎn)的豎直坐標(biāo)y360.0cm,則小球在C點(diǎn)的速度為vC=______m/s(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字,g10m/s2)。

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