【題目】某同學(xué)通過(guò)下述實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證力的平行四邊形定則.實(shí)驗(yàn)步驟:
①將彈簧秤固定在貼有白紙的豎直木板上,使其軸線沿豎直方向.
②如圖1所示,將環(huán)形橡皮筋一端掛在彈簧秤的秤鉤上,另一端用圓珠筆尖豎直向下拉,直到彈簧秤示數(shù)為某一設(shè)定值時(shí),將橡皮筋兩端的位置標(biāo)記為O1、O2,記錄彈簧秤的示數(shù)F,測(cè)量并記錄O1、O2間的距離(即橡皮筋的長(zhǎng)度l).每次將彈簧秤示數(shù)改變0.50 N,測(cè)出所對(duì)應(yīng)的l,部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示:
圖1
F(N) | 0 | 0.50 | 1.00 | 1.50 | 2.00 | 2.50 |
l(cm) | l0 | 10.97 | 12.02 | 13.00 | 13.98 | 15.05 |
③找出②中F=2.50 N時(shí)橡皮筋兩端的位置,重新標(biāo)記為O、O′,橡皮筋的拉力記為FO O′.
圖2
④在秤鉤上涂抹少許潤(rùn)滑油,將橡皮筋搭在秤鉤上,如圖2所示.用兩圓珠筆尖成適當(dāng)角度同時(shí)拉橡皮筋的兩端,使秤鉤的下端達(dá)到O點(diǎn),將兩筆尖的位置標(biāo)記為A、B,橡皮筋OA段的拉力記為FOA,OB段的拉力記為FOB.
完成下列作圖和填空:
(1)利用表中數(shù)據(jù)在圖3坐標(biāo)紙上畫(huà)出Fl圖線________,根據(jù)圖線求得l0=________cm.
圖3
(2)測(cè)得OA=6.00 cm,OB=7.60 cm,則FOA的大小為________N.
(3)根據(jù)給出的標(biāo)度,在圖4中作出FOA和FOB的合力F′的圖示_______.
圖4
(4)通過(guò)比較F′與________的大小和方向,即可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
【答案】 (1)見(jiàn)解析圖甲 10.0(9.8、9.9、10.1均正確) (2)1.80(1.70~1.90均正確) (3)見(jiàn)解析圖乙 (4)FOO′
【解析】試題分析:(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)利用描點(diǎn)法得出對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù),圖象與橫坐標(biāo)的交點(diǎn)即為l0;
(2)橡皮筋兩端拉力相等,根據(jù)題意求得總長(zhǎng)度即可求得皮筋上的拉力;
(3)通過(guò)給出的標(biāo)度確定力的長(zhǎng)度,根據(jù)平行四邊形得出圖象如圖所示;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理可明確應(yīng)比較實(shí)驗(yàn)得出的拉力與通過(guò)平行四邊形定則得出的合力
解:(1)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)利用描點(diǎn)法作出圖象如圖所示:
由圖可知,圖象與橫坐標(biāo)的交點(diǎn)即為l0,由圖可知l0=10.0cm;
(2)AB的總長(zhǎng)度為6.00+7.60cm=13.60cm;由圖可知,此時(shí)兩端拉力F=1.80N;
(3)根據(jù)給出的標(biāo)度,作出合力如圖所示;
(4)只要作出的合力與實(shí)驗(yàn)得出的合力F00′大小和方向在誤差允許的范圍內(nèi)相等,即可說(shuō)明平行四邊形定則成立;
故答案為:(1)如圖所示;10.0;(2)1.80;(3)如圖所示;(4)F00′
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為等量點(diǎn)電荷周?chē)碾妶?chǎng)線分布圖,A、B、O位于兩點(diǎn)電荷連線上,其中O為兩點(diǎn)電荷連線的中點(diǎn),C、D是連線的中垂線上的兩點(diǎn)。關(guān)于各點(diǎn)的電場(chǎng)性質(zhì)的描述,下列說(shuō)法正確的是( )
A. A、B、O三點(diǎn)的電勢(shì)大小相等
B. O、C、D三點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度相等
C. 若將帶正電的試探電荷q從C點(diǎn)移到B點(diǎn),電勢(shì)能減小
D. 若將帶負(fù)電的試探電荷q從A點(diǎn)移到D點(diǎn),電場(chǎng)力做負(fù)功
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩物體在同一直線上運(yùn)動(dòng),其位移一時(shí)間圖象如圖所示,由圖象可知
A. 甲比乙運(yùn)動(dòng)得快
B. 乙開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí),兩物體相距20m
C. 在前25s內(nèi),兩物體距離先增大后減小
D. 在前25s內(nèi),兩物體位移大小相等
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,傳送帶的水平部分ab=2m,斜面部分bc=4m,bc與水平面的夾角α=37°.一個(gè)小物體A與傳送帶的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.25,傳送帶沿圖示的方向運(yùn)動(dòng),速率v=2m/s.若把物體A輕放到a處,它將被傳送帶送到c點(diǎn),且物體A不會(huì)脫離傳送帶.求物體A從a點(diǎn)被傳送到c點(diǎn)所用的時(shí)間.(已知:sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,g=10m/s2)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】a、b、c三個(gè)物體在同一條直線上運(yùn)動(dòng),其位移時(shí)間圖象中,圖線c是一條的拋物線有關(guān)這三個(gè)物體在內(nèi)的運(yùn)動(dòng),下列說(shuō)法正確的是
A. a物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)
B. c物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)
C. s時(shí),a物體速度最大
D. a、b兩物體都做勻速直線運(yùn)動(dòng),且速度相同
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置,做“用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)”的實(shí)驗(yàn),他用帶有游標(biāo)尺的測(cè)量頭(如圖乙所示)測(cè)量相鄰兩條亮紋間的距離△x.轉(zhuǎn)動(dòng)測(cè)量頭的手輪,使分劃板的中心刻線對(duì)齊某一條亮紋(將這一條紋確定為第1亮條紋)的中心,此時(shí)游標(biāo)尺上的示數(shù)情況如圖丙所示;轉(zhuǎn)動(dòng)測(cè)量頭的手輪,使分劃板的中心刻線對(duì)齊第6亮條紋的中心,此時(shí)游標(biāo)尺上的示數(shù)情況如圖丁所示,則圖丙的示數(shù)x1=___________mm;圖丁的示數(shù)x2=___________mm.如果實(shí)驗(yàn)中所用的雙縫間的距離d=0.20mm,雙縫到屏的距離L=60cm,可得實(shí)驗(yàn)中測(cè)出的光的波長(zhǎng)λ=___________m(保留三位有效數(shù)字)。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一輛汽車(chē)的質(zhì)量為m,額定功率為P,在保持額定功率不變的情況下,汽車(chē)啟動(dòng)時(shí)的v-t圖象如圖所示。已知時(shí)刻的速度為,時(shí)刻的速度為,且時(shí)刻的加速度為時(shí)刻的加速度的2倍。若汽車(chē)所受阻力大小恒定,則下列說(shuō)法正確的是( )
A.汽車(chē)在時(shí)刻的加速度為
B.汽車(chē)在時(shí)間內(nèi)的平均速率等于
C.汽車(chē)能達(dá)到的最大速度為
D.汽車(chē)所受的恒定阻力為
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一同學(xué)測(cè)量某干電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻.
(1)如圖所示是該同學(xué)正準(zhǔn)備接入最后一根導(dǎo)線圖中虛線所示時(shí)的實(shí)驗(yàn)電路實(shí)驗(yàn)中他注意到了正確選擇內(nèi)阻為1Ω的電流表的量程,并將電阻箱的阻值調(diào)到了零,結(jié)合圖,指出該同學(xué)在器材操作上存在的兩個(gè)不妥之處:_____________________;_________________________.
(2)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的電阻箱阻值R和電流表示數(shù)I,以及計(jì)算的,數(shù)據(jù)見(jiàn)表。根據(jù)表中數(shù)據(jù),在答題卡的方格紙上作出關(guān)系圖像_______。由圖像計(jì)算出該干電池的電動(dòng)勢(shì)為_________V(結(jié)果保留3位有效數(shù)字);內(nèi)阻為__________Ω.(結(jié)果保留1位小數(shù))
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示,矩形導(dǎo)線框abcd放在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,在外力控制下靜止不動(dòng),磁感線方向與線圈平面垂直,磁感應(yīng)強(qiáng)度B隨時(shí)間變化的圖象如圖乙所示.t=0時(shí)刻,磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向垂直紙面向里.在0~4 s時(shí)間內(nèi),線框ab邊受安培力隨時(shí)間變化的圖象(力的方向規(guī)定以向左為正方向)是下圖中的( )
A. B.
C. D.
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