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在探究加速度與力、質量的關系時涉及到3個物理量，一般的物理實驗研究中只能研究一個量和另一個量之間的關系，因此本實驗采用了       法，分2

步進行研究：

（1）當         不變時，研究      和       之間的關系。

（2）當         不變時，研究      和       之間的關系。

實驗得出結論的是                                                。

 

【答案】

控制變量法

⑴物體的質量 加速度  力  

⑵物體的受力 加速度 質量

當物體的質量不變，加速度與力成正比，當物體的受力不變，加速度與質量成反比。

【解析】

試題分析：由F=ma公式可知，研究其中兩個物理量關系時采用的辦法為控制變量法⑴當物體的質量不變時，研究加速度和力之間的關系（2）當物體的受力不變時，研究加速度和質量之間的關系。實驗得出結論的是當物體的質量不變，加速度與力成正比，當物體的受力不變，加速度與質量成反比

考點：考查牛頓第二定律

點評：本題難度較小，驗證牛頓第二定律的方法是控制變量法，對公式中各字母的含義要理解

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網某同學設計了如圖a所示的裝置來探究加速度與力的關系．輕質彈簧秤固定在一合適的木塊上，桌面的右邊緣固定一個光滑的定滑輪，細繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接．在桌面上做標記P、Q，并測出間距為d．開始時將木塊置于P處，現緩慢向瓶中加水，直到木塊剛剛開始運動為止，記下彈簧秤的示數F，然后釋放木塊，并用數字計時器記下木塊從P運動到Q處的時間為t．
①木塊的加速度可以用d、t表示為a=
 
．
②改變瓶中水的質量重復實驗，畫出加速度與彈簧秤示數F的關系如圖b所示．圖中圖線不經過原點的原因是
 
．
③下列實驗操作步驟或判斷正確的是
 
．（填寫字母序號）
A．連接礦泉水瓶和彈簧秤的細繩應跟桌面平行
B．木塊釋放前應靠近標記Q處
C．在桌面上找兩點盡量接近的位置做P、Q的標記
D．為了提高測量的精確度，給礦泉水瓶加水越多越好．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）用如圖1所示裝置探究“加速度與力的關系”，已知砂和砂捅的總質童為m，小車的質量為M，實驗中用砂和秒桶總重力韻大小作為細線對小車拉力的大�。�
①實驗中要進行質量m和M的選取，以下最合理的一組是
 

A．M=40g，m=10g、20g、30g、40g、50g
B．M=100g，m=10g、20g、30g、40g、50g
C．M=500g，m=10g、20g、30g、40g、50g
D．M=500g，m=30g、60g、90g、120g、150g
②本實驗中應在釋放小車
 
（選填“之前”或“之后”）接通打點計時器的電源．圖2所示為實驗中打出的一條紙帶，A、B、C、D、E為計數點，相鄰計數點間還有四個點沒有畫出，計數點間的距離如圖所示．已知打點計時器的工作頻率為50Hz．則
小車加速度a=
 
m/sZ．（結果保留兩位有效數字）
③實驗時，某同學由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，他測量得到的a-F圖象，可能是圖3中的
 
圖線． （選填“甲”、“乙”或“丙”）
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（2）在“測定金屬的電阻率”實驗中
①用螺旋測微器測量金屬絲的直徑，結果如圖甲所示，其讀數為
 
mm；
②用伏安法測金屬絲的電阻Rx，實驗所用器材為：
電流表（內阻約0.1Ω）?
電壓表（內阻約3kΩ）
電池組（電動勢為3V，內阻約1Ω）
滑動變阻器R（0-20Ω，額定電流2A）
開關、導線若干
利用以上器材正確連接好電路，進行測量，記錄數據如下：
次數 1 2 3 4 5 6 7
U/V 0.10 0.30 0.70 1.00 1.50 1.70 2.30
I/A 0.02 0.06 0.15 0.21 0.29 0.33 0.45
根據上表可以計算出Rx=
 
Ω，可推得測量Rx采用的電路是圖
 
（選填“乙”或“丙”）
③本實驗關于誤差的說法正確的有
 

A．螺旋測微器是非常精密的儀器，測量金屬絲直徑時不存在誤差
B．由于電流表和電壓表的內阻引起的誤差屬于偶然誤差
C．實驗中通電時間不宜過長，是為了減少因溫度變化而帶來的誤差
D．用U-I圖象處理數據求金屬絲電阻可以減小偶然誤差．
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科目：高中物理 來源：2010-2011學年河南省長葛市高三上學期期中考試物理試卷 題型：實驗題

在“探究”加速度與力、質量的關系的實驗中，采用如圖A所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質量用M表示，盤及盤中砝碼的質量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙 帶由打點計時器打出的點計算出．

(1)當M與m的大小關系滿足_____時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力．

(2)一組同學在做加速度與質量的關系實驗時，保持盤及盤中砝碼的質 量一定，改變小車及車中砝碼的質量，測出相應的加速度．采用圖象法處理數據．為了比較容易地檢查出加速度a與質量M的關系，應該做a與_______的圖象．

(3)如圖B所示為甲同學根據測量數據作出的a—F圖象，說明實驗存在的問題是_______．

(4)乙、丙同學用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的a-F圖象如圖C所示，兩個同學做實驗時的哪一個物理量取值不同__________ ．

 

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究”加速度與力、質量的關系的實驗中，采用如圖A所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質量用M表示，盤及盤中砝碼的質量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙 帶由打點計時器打出的點計算出．

(1)當M與m的大小關系滿足_____時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力．

(2)一組同學在做加速度與質量的關系實驗時，保持盤及盤中砝碼的質 量一定，改變小車及車中砝碼的質量，測出相應的加速度．采用圖象法處理數據．為了比較容易地檢查出加速度a與質量M的關系，應該做a與_______的圖象．

(3)如圖B所示為甲同學根據測量數據作出的a—F圖象，說明實驗存在的問題是_______．

(4)乙、丙同學用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的a-F圖象如圖C所示，兩個同學做實驗時的哪一個物理量取值不同__________ ．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究”加速度與力、質量的關系的實驗中，采用如圖A所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質量用M表示，盤及盤中砝碼的質量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙 帶由打點計時器打出的點計算出．

(1)當M與m的大小關系滿足_____時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力．

(2)一組同學在做加速度與質量的關系實驗時，保持盤及盤中砝碼的質 量一定，改變小車及車中砝碼的質量，測出相應的加速度．采用圖象法處理數據．為了比較容易地檢查出加速度a與質量M的關系，應該做a與_______的圖象．

(3)如圖B所示為甲同學根據測量數據作出的a—F圖象，說明實驗存在的問題是_______．

(4)乙、丙同學用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的a-F圖象如圖C所示，兩個同學做實驗時的哪一個物理量取值不同__________ ．

 

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