“用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究勻速直線運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中，要把運(yùn)動(dòng)傳感器的______部分固定在小車上，把______部分固定在長(zhǎng)木板上．若實(shí)驗(yàn)時(shí)得到如圖所示的s-t圖象，則表明小車的運(yùn)動(dòng)______勻速直線運(yùn)動(dòng)（選填“是”或“不是”）．為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，這時(shí)應(yīng)______長(zhǎng)木板的傾角（選填“增大”或“減小”）

【答案】分析：固定在小車上的是位移傳感器的發(fā)射裝置．固定在長(zhǎng)木板上的是接受裝置．
s-t圖象的斜率代表速度大小，根據(jù)s-t圖象可以判斷運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)．
解答：解：用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究勻速直線運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中，要把運(yùn)動(dòng)傳感器的發(fā)射裝置部分固定在小車上，把部分固定在長(zhǎng)木板上．
s-t圖象的斜率代表速度大小，根據(jù)s-t圖象可以判斷小車的運(yùn)動(dòng)不是勻速直線運(yùn)動(dòng)，是加速運(yùn)動(dòng)，
所以應(yīng)該減小長(zhǎng)木板的傾角．
故答案為：發(fā)射裝置，接受裝置，不是，減�。�
點(diǎn)評(píng)：本題關(guān)鍵要明確“用DIS研究勻速直線運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)器材的用法，由于目前很多學(xué)校還不具備條件，不少同學(xué)不能親自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以多看看課本．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究小車在斜面上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律．右圖是將小車在斜面底端以一定初速度推出后得出的s-t圖象，縱坐標(biāo)的單位是cm，橫坐標(biāo)的單位是s．在圖中記錄的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，速度為零的時(shí)刻是
1.8s
1.8s
（讀到小數(shù)點(diǎn)后1位）．從圖中可以看出，AB段的加速度a1與BC段的加速度a2的大小關(guān)系是：a1
＞
＞
a2（選填“＞”、“=”或“＜”）．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（2006?寶山區(qū)模擬）“用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究勻速直線運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中，要把運(yùn)動(dòng)傳感器的
發(fā)射裝置
發(fā)射裝置
部分固定在小車上，把
接受裝置
接受裝置
部分固定在長(zhǎng)木板上．若實(shí)驗(yàn)時(shí)得到如圖所示的s-t圖象，則表明小車的運(yùn)動(dòng)
不是
不是
勻速直線運(yùn)動(dòng)（選填“是”或“不是”）．為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，這時(shí)應(yīng)
減小
減小
長(zhǎng)木板的傾角（選填“增大”或“減小”）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?徐州三模）DIS實(shí)驗(yàn)是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)．兩組學(xué)生用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究用輕繩拴著的小球在豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示．
（1）第一組同學(xué)通過(guò)數(shù)據(jù)采集器采集小球運(yùn)動(dòng)半周內(nèi)的A、B、C、D、E五個(gè)位置的數(shù)據(jù)，選擇以圖象方式顯示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，所顯示的圖象如圖乙所示．圖象的橫軸表示小球距E點(diǎn)的高度h，縱軸表示小球的重力勢(shì)能EP、動(dòng)能EK或機(jī)械能E（選E點(diǎn)所在水平面為參考平面）．①在圖乙中，表示小球的重力勢(shì)能EP隨高度h變化關(guān)系的圖線是
Ⅱ
Ⅱ
（選填“I”或“Ⅱ”）；②根據(jù)圖乙中數(shù)據(jù)，在答題紙的圖中畫(huà)出小球的機(jī)械能E隨高度h變化關(guān)系的圖線；③根據(jù)所作圖線判斷小球在這半周內(nèi)處于
上升
上升
   階段（選填“上升”或“下降”）
（2）第二組同學(xué)通過(guò)放在圓心處的力傳感器得出繩上拉力隨時(shí)間變化的關(guān)系圖，部分截圖如圖丙所示．
①圖中的a點(diǎn)或c點(diǎn)對(duì)應(yīng)小球運(yùn)動(dòng)到
最低
最低
位置（選填“最高”或“最低”）；
②由圖丙可知，繩上接力大小不斷隨時(shí)間變化，在ab階段繩上拉力差的最大值略大于bc階段繩上拉力差的最大值，其原因是
若沒(méi)有空氣阻力，小球在最低點(diǎn)和最高點(diǎn)的拉力差為△F=6mg．若有空氣阻力，當(dāng)小球從最低到最高階段△F＞6mg，當(dāng)小球從最高到最低階段△F＜mg．所以ab階段繩上的最大拉力差略大于bc階段的最大拉力差．
若沒(méi)有空氣阻力，小球在最低點(diǎn)和最高點(diǎn)的拉力差為△F=6mg．若有空氣阻力，當(dāng)小球從最低到最高階段△F＞6mg，當(dāng)小球從最高到最低階段△F＜mg．所以ab階段繩上的最大拉力差略大于bc階段的最大拉力差．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?青浦區(qū)一模）如圖所示是在“用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)裝置，完成下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)中，采用的傳感器是
光電門
光電門
（填寫傳感器名）．
（2）本實(shí)驗(yàn)中，先選取零勢(shì)能面再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則零勢(shì)能面位置的選取對(duì)驗(yàn)證擺錘動(dòng)能與重力勢(shì)能之和為常數(shù)
無(wú)
無(wú)
影響（選填“有”或“無(wú)”）．
（3）每次都準(zhǔn)確從同一位置靜止釋放擺錘，改變傳感器安裝的高度，以同一零勢(shì)能面測(cè)得四個(gè)不同位置的重力勢(shì)能和動(dòng)能數(shù)據(jù)．
動(dòng)能（×10-2J） 重力勢(shì)能（×10-2 J） 機(jī)械能（×10-2 J）
0.00 7.50 7.50
2.46 5.00 7.46
4.91 2.50 7.41
7.34 0.00 7.34
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，動(dòng)能與勢(shì)能之和（機(jī)械能）隨測(cè)量位置的不同而不斷減小，其可能的原因是：
擺錘在擺動(dòng)過(guò)程中存在一定的阻力
擺錘在擺動(dòng)過(guò)程中存在一定的阻力
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

(10分)DIS實(shí)驗(yàn)是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn).兩組學(xué)生用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究用輕繩拴著的小球在豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng),實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.

(1)第一組同學(xué)通過(guò)數(shù)據(jù)采集器采集小球運(yùn)動(dòng)半周內(nèi)的A、B、C、D、E五個(gè)位置的數(shù)據(jù),選擇以圖象方式顯示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,所顯示的圖象如圖乙所示.圖象的橫軸表示小球距E點(diǎn)的高度h ,縱軸表示小球的重力勢(shì)能EP、動(dòng)能EK或機(jī)械能E(選E點(diǎn)所在水平面為參考平面).①在圖乙中,表示小球的重力勢(shì)能EP隨高度h變化關(guān)系的圖線是 　　 (選填“I’’或“Ⅱ’’)；②根據(jù)圖乙中數(shù)據(jù),在答題紙的圖中畫(huà)出小球的機(jī)械能E隨高度h變化關(guān)系的圖線；③根據(jù)所作圖線判斷小球在這半周內(nèi)處于　　 階段(選填“上升’’或“下降”)

(2)第二組同學(xué)通過(guò)放在圓心處的力傳感器得出繩上拉力隨時(shí)間變化的關(guān)系圖,部分截圖如圖丙所示.

①圖中的a點(diǎn)或c點(diǎn)對(duì)應(yīng)小球運(yùn)動(dòng)到　　　 位置(選填“最高”或“最低”)；

②由圖丙可知,繩上接力大小不斷隨時(shí)間變化,在ab階段繩上拉力差的最大值略大于bc階段繩上拉力差的最大值,其原因是　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .

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