【題目】下列關于電磁感應的說法正確的是（　 　）

A. 在電磁感應現(xiàn)象中，有感應電動勢，就一定有感應電流

B. 穿過某電路的磁通量變化量越大，產(chǎn)生的感應電動勢就越大

C. 閉合電路置于磁場中，當磁感應強度為零時，感應電動勢可能很大

D. 公式E=Blv中的l是導體的長度

【答案】C

【解析】在電磁感應現(xiàn)象中，有感應電動勢，不一定有感應電流，只有當電路閉合時才有感應電流，選項A錯誤；穿過某電路的磁通量變化率越大，產(chǎn)生的感應電動勢就越大，選項B錯誤；閉合電路置于磁場中，當磁感應強度為零時，磁通量的變化率可能很大，則感應電動勢可能很大，選項C正確；公式E=Blv中的l是導體切割磁感線的有效長度，選項D錯誤；故選C.

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】圖(a)為一列簡諧橫波在t＝0.10 s時刻的波形圖，P是平衡位置在x＝1.0 m處的質(zhì)點，Q是平衡位置在x＝4.0 m處的質(zhì)點；圖(b)為質(zhì)點Q的振動圖像，下列說法正確的是（ ）

A. 在t＝0.10 s時，質(zhì)點Q向y軸正方向運動

B. 從t＝0.10 s到t＝0.25 s，該波沿x軸負方向傳播了6 m

C. 從t＝0.10 s到t＝0.25 s，質(zhì)點P通過的路程為30 cm

D. 質(zhì)點Q簡諧運動的表達式為y＝0.10sin 10πt(國際單位制)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】影響物體慣性大小的因素是(　　)

A. 力 B. 質(zhì)量 C. 速度 D. 動能

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一質(zhì)點以坐標原點為中心位置在y軸上做簡諧運動，其振動圖線如圖所示，振動在介質(zhì)中產(chǎn)生的簡諧橫波沿x軸正方向傳播，波速為1m/s．此質(zhì)點從t=0開始振動，經(jīng)過0.3s后此質(zhì)點立即停止運動，則在t=0.4s時刻，波形圖將是下圖中的（　�。�

A. B.

C. D.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法中正確的是( )

A. 由R=U/I知，一段導體的電阻與它兩端的電壓成正比，與通過它的電流強度成反比

B. 由I=U/R知，通過一段導體的電流強度與加在它兩端的電壓成正比

C. 比較幾只電阻的I—U圖象可知，電流變化相同時，電壓變化較小的電阻阻值較大

D. 導體中的電流越大，電阻就越小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于慣性，下列說法正確的是（ ）

A. 殲擊機戰(zhàn)斗前丟掉副油箱是為了增大慣性

B. 在太空艙中處于完全失重狀態(tài)的物體沒有慣性

C. 貨車載重量越大越不易停下是因為質(zhì)量的慣性越大

D. 車輛前排的的乘客必須系好安全帶是為了增大乘客的慣性

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】(2015山東理綜，23) 如圖甲所示，物塊與質(zhì)量為m的小球通過不可伸長的輕質(zhì)細繩跨過兩等高定滑輪連接．物塊置于左側(cè)滑輪正下方的表面水平的壓力傳感裝置上，小球與右側(cè)滑輪的距離為l.開始時物塊和 小球均靜止，將此時傳感裝置的示數(shù)記為初始值．現(xiàn)給小球施加一始終垂直 于l段細繩的力、將小球緩慢拉起至細繩與豎直方向成60°角，如圖乙所示，此時傳感裝置的示數(shù)為初始值的1.25倍；再將小球由靜止釋放，當運動至最低位置時,傳感裝置的示數(shù)為初始值的0.6倍．不計滑輪的大小和摩擦，重力 加速度的大小為g.求：

(1)物塊的質(zhì)量；

(2)從釋放到運動至最低位置的過程中，小球克服空氣阻力所做的功．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，在高h=0.8m的水平平臺上放置一質(zhì)量為M= 0.9kg的小木塊（視為質(zhì)點），距平臺右邊緣d=2m. 一質(zhì)量為m =0. lkg的子彈沿水平方向射入小木塊并留在其中（作用時間極短），然后一起向右運動，在平臺上運動的v2一x關系如圖乙所示，最后小木塊從平臺邊緣滑出并落在距平臺右側(cè)水平距離為s=1. 6m的地面上。g取10 m/s2,求：

(1)小木塊滑出平臺時的速度；

(2)子彈射入小木塊前的速度；

(3)子彈射入木塊前至木塊滑出平臺時，系統(tǒng)所產(chǎn)生的內(nèi)能。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在伽利略的理想實驗中，小球從一個斜面滾下，就要繼續(xù)滾上另一個斜面。小球的速度最后總會在斜面上的某點變?yōu)榱�，這一點距斜面底端的豎直高度與它出發(fā)點的高度總相同。后來的物理學家把這一事實說成是“某個量是守恒的”，并把這個量叫做（ ）

A. 能量

B. 高度

C. 速度

D. 速率

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