20.在研究互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成實(shí)驗(yàn)中,其中的三個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)在水平放置的木板上墊一張白紙,把橡皮條的一端固定在木板上,另一端兩根細(xì)線,通過(guò)細(xì)線同時(shí)用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)互成角度地拉橡皮條,使它與細(xì)線的結(jié)點(diǎn)達(dá)到某一個(gè)位置O點(diǎn),在白紙上記下O點(diǎn)和兩彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F1和F2;
(2)在紙上根據(jù)F1和F2的大小,應(yīng)用平行四邊形定則作圖求出合力F;
(3)只有一只彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)細(xì)繩拉橡皮條,使它的伸長(zhǎng)量與用兩只彈簧測(cè)力計(jì)同時(shí)拉時(shí)相同,記下此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F′及其方向.
以上三個(gè)步驟中均有錯(cuò)誤或疏漏:(任選兩個(gè)填寫(xiě))
①中是應(yīng)記下兩個(gè)細(xì)繩套的方向即F1和F2的方向.
②中是應(yīng)依據(jù)F1和F2的大小和方向作圖.
③中是應(yīng)將橡皮條與細(xì)繩套的結(jié)點(diǎn)拉至同一位置O點(diǎn).

分析 正確理解和應(yīng)用平行四邊形定則,明確合力和分力的大小關(guān)系,理解“等效法”在該實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,即要求兩次拉橡皮筋要到同一位置;實(shí)驗(yàn)中我們需要記錄的是兩個(gè)分力的大小和方向,以及實(shí)際合力的大小和方向,利用平行四邊形畫(huà)出合力的理論值再和實(shí)際的合力進(jìn)行比較.

解答 解:該實(shí)驗(yàn)采用“等效法”進(jìn)行,即一個(gè)彈簧秤和兩個(gè)彈簧秤拉橡皮條與細(xì)繩套的結(jié)點(diǎn)時(shí)應(yīng)該拉至同一位置O點(diǎn),由于力是矢量,因此在記錄數(shù)據(jù)時(shí),不光要記錄力的大小,還要記錄其方向,這樣才能做平行四邊形,從而驗(yàn)證兩個(gè)力的合力大小和方向是否與一個(gè)力的大小和方向相同.
故答案為:
(1)應(yīng)記下兩個(gè)細(xì)繩套的方向即F1和F2的方向,
(2)應(yīng)依據(jù)F1和F2的大小和方向作圖,
(3)應(yīng)將橡皮條與細(xì)繩套的結(jié)點(diǎn)拉至同一位置O點(diǎn)

點(diǎn)評(píng) 本題比較簡(jiǎn)單,直接考查了驗(yàn)證力的平行四邊形定則時(shí)如何進(jìn)行操作,對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)一定熟練掌握才能為解決復(fù)雜實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖所示為一質(zhì)點(diǎn)沿直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的位移-時(shí)間圖象,則從t=0時(shí)刻開(kāi)始,以下說(shuō)法中正確的是(  )
A.質(zhì)點(diǎn)在第1s內(nèi)和第2s內(nèi)的位移相同B.質(zhì)點(diǎn)前2s內(nèi)做勻速直線運(yùn)動(dòng)
C.質(zhì)點(diǎn)在第2s時(shí)速度方向發(fā)生變化D.質(zhì)點(diǎn)在4s內(nèi)總的位移為零

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.某學(xué)習(xí)小組用如圖1所示裝置做“探究加速度與力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn),由導(dǎo)軌標(biāo)尺可以測(cè)出兩個(gè)光電門(mén)之間的距離L,窄遮光板的寬度為d.
(1)實(shí)驗(yàn)前要先調(diào)整氣墊導(dǎo)軌底座使之水平,若用沙和沙桶的重力表示滑塊受到的合力,實(shí)驗(yàn)中要滿足沙桶和沙的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于滑塊和遮光板的總質(zhì)量.
(2)某次實(shí)驗(yàn)測(cè)得窄遮光板依次通過(guò)兩個(gè)光電門(mén)的時(shí)間分別為t1、t2,則滑塊的加速度為$\frac{qkl9i1y^{2}}{2L}(\frac{1}{{t}_{2}^{2}}-\frac{1}{{t}_{1}^{2}})$(用題中所給物理量表示).
(3)實(shí)驗(yàn)中多次改變沙的質(zhì)量,測(cè)出多組對(duì)應(yīng)的滑塊的加速度,作出加速度與沙的質(zhì)量的關(guān)系圖象可能是圖2中的AB.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.根據(jù)最新官方消息,中國(guó)火星探測(cè)任務(wù)基本確定,發(fā)射時(shí)間大致在2018年左右,若火星探測(cè)器在登陸火星之前需在靠近火星表面繞火星做勻速圓周運(yùn)動(dòng),已知引力常量為G,則科研人員想估測(cè)火星的平均密度,還只需知道探測(cè)器在火星表面繞火星做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)的( 。
A.周期B.軌道的周長(zhǎng)C.探測(cè)器的質(zhì)量D.線速度的大小

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題

15.如圖所示,縱坐標(biāo)表示兩個(gè)分子間引力、斥力的大小,橫坐標(biāo)表示兩個(gè)分子的距離,圖中兩條曲線分別表示兩分子間引力、斥力的大小隨分子間距離的變化關(guān)系,e為兩曲線的交點(diǎn),則下列說(shuō)法正確的是(  )
A.e點(diǎn)橫坐標(biāo)的數(shù)量級(jí)為10-10m
B.ab為斥力曲線,cd為引力曲線
C.若兩個(gè)分子間距離變大,則分子勢(shì)能亦變大
D.分子勢(shì)能在e點(diǎn)最小
E.若兩個(gè)分子間距離小于e點(diǎn)的橫坐標(biāo),則分子間的作用力表現(xiàn)為斥力

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

5.2009年9月14日,我國(guó)海南航天發(fā)射場(chǎng)在海南省文昌市破土動(dòng)工,標(biāo)志著我國(guó)新建航天發(fā)射場(chǎng)已進(jìn)入全面實(shí)施階段.發(fā)射場(chǎng)建成使用后,對(duì)于優(yōu)化和完善我國(guó)航天發(fā)射場(chǎng)布局,推動(dòng)航天事業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義.海南航天發(fā)射場(chǎng)主要用于發(fā)射新一代大型無(wú)毒、無(wú)污染運(yùn)載火箭,承擔(dān)地球同步軌道衛(wèi)星、大質(zhì)量極軌衛(wèi)星、大噸位空間站和深空探測(cè)航天器等航天發(fā)射任務(wù),預(yù)計(jì)于2013年建成并投入使用.這樣選址的優(yōu)點(diǎn)是,在赤道附近(  )
A.地球的引力較大B.重力加速度較大
C.地球自轉(zhuǎn)角速度較大D.地球自轉(zhuǎn)線速度較大

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題

12.如圖所示是某同學(xué)用頻閃照相研究平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)拍下的照片,背景方格紙每一小格的邊長(zhǎng)為2.5cm,A、B、C、D是同一小球在頻閃照相中拍下的四個(gè)連續(xù)的不同位置時(shí)的照片,則
(1)頻閃照相相鄰閃光的時(shí)間間隔0.05s;
(2)小球水平拋出的初速度v0=1.5m/s.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.小張同學(xué)采用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置做“研究平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn).

(1)下列操作不正確的是D
A.斜槽末端槽口的切線保持水平
B.附有描繪紙的木板要豎直
C.使小球多次從斜槽的同一高度由靜止釋放
D.使小球每次從斜槽的不同高度由靜止釋放
(2)如圖2所示是實(shí)驗(yàn)中記錄的一段軌跡OA,已知物體是從原點(diǎn)O水平拋出,經(jīng)測(cè)量A點(diǎn)的坐標(biāo)為(24,20).據(jù)此,平拋物體的初速度v0=1.2m/s.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.“嫦娥奔月”是我國(guó)古代的一個(gè)神話故事.但現(xiàn)今這個(gè)童話故事正在逐漸變成現(xiàn)實(shí).我國(guó)的“嫦娥計(jì)劃”正在實(shí)施中,已經(jīng)成功發(fā)射了月球人造衛(wèi)星.不久的將來(lái),我國(guó)的航天員會(huì)將會(huì)成功的登上月球,實(shí)現(xiàn)“嫦娥登月”.假如有一天你作為航天員登上了月球,在月球表面你將一個(gè)質(zhì)量為1kg的小球豎直向上拋出,測(cè)得小球上升的最大高度是20m,小球往返的時(shí)間為10s,若忽略運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的阻力,根據(jù)這些數(shù)據(jù),下面判斷正確的是( 。
A.小球上拋的初速度為10m/sB.月球表面的重力加速度為1.6m/s2
C.小球受到月球的引力為10ND.小球受到月球的引力為1.6N

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同步練習(xí)冊(cè)答案