分析 由圖可知:導(dǎo)體棒開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)加速度a1=5m/s2,初速度v0=0,導(dǎo)體棒中無(wú)電流.當(dāng)導(dǎo)體棒的加速度a=0時(shí),開(kāi)始以v=3m/s做勻速運(yùn)動(dòng),根據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律列方程求解即可;
解答 解:由圖可知:導(dǎo)體棒開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)加速度a1=5m/s2,初速度v0=0,導(dǎo)體棒中無(wú)電流.
由牛頓第二定律知:F-f=ma1
解得:F=2N
由圖可知:當(dāng)導(dǎo)體棒的加速度a=0時(shí),開(kāi)始以v=3m/s做勻速運(yùn)動(dòng)
此時(shí)有:F-f-F安=0
解④⑦得:B=$\sqrt{\frac{(F-f)(R+r)}{v{L}^{2}}}$
帶入數(shù)據(jù)解得:B=1T
答:(1)恒定外力F為2N.
(2)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B為1T.
點(diǎn)評(píng) 本題是一道電磁感應(yīng)與電路、運(yùn)動(dòng)學(xué)相結(jié)合的綜合題,分析清楚棒的運(yùn)動(dòng)過(guò)程、由圖象找出某時(shí)刻所對(duì)應(yīng)的電流、應(yīng)用相關(guān)知識(shí),是正確解題的關(guān)鍵.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物體做速度大小為0.5 m/s的勻速直線運(yùn)動(dòng) | |
B. | 物體做變加速直線運(yùn)動(dòng) | |
C. | 物體做勻加速運(yùn)動(dòng),加速度的大小為0.5 m/s2 | |
D. | 物體做勻加速運(yùn)動(dòng),初速度大小為0.5 m/s |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電壓表V1的示數(shù)與電流表A1的示數(shù)的乘積先增大后減小 | |
B. | 電壓表V2的示數(shù)為20$\sqrt{2}$V | |
C. | 副圈兩端電壓的瞬時(shí)值表達(dá)式為u1=20$\sqrt{2}$sin(100πt)V | |
D. | 電壓表V1的示數(shù)增大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 普朗克為了解釋黑體輻射現(xiàn)象,第一次提出了能量量子化理論 | |
B. | 愛(ài)因斯坦為了解釋光電效應(yīng)的規(guī)律,提出了光子說(shuō) | |
C. | 盧瑟福通過(guò)對(duì)α粒子散射實(shí)驗(yàn)的研究,提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型 | |
D. | 貝克勒爾通過(guò)對(duì)天然放射性的研究,發(fā)現(xiàn)原子核是由質(zhì)子和中子組成的 | |
E. | 玻爾大膽提出假設(shè),認(rèn)為實(shí)物粒子也具有波動(dòng)性 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | B物體的動(dòng)能增加量小于B物體重力勢(shì)能的減少量 | |
B. | B物體機(jī)械能的減少量等于彈簧的彈性勢(shì)能的增加量 | |
C. | 細(xì)線拉力對(duì)A做的功等于A物體與彈簧所組成的系統(tǒng)機(jī)械能的增加量 | |
D. | 合力對(duì)A先做正功后做負(fù)功 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ${\;}_{15}^{30}$P→${\;}_{14}^{30}$Si+${\;}_{1}^{0}$e是一種核裂變反應(yīng) | |
B. | 核反應(yīng)堆產(chǎn)生的能量一定來(lái)自輕核聚變 | |
C. | 太陽(yáng)輻射的能量主要來(lái)自太陽(yáng)內(nèi)部的核裂變反應(yīng) | |
D. | 盧瑟福為解釋?duì)亮W由⑸鋵?shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出了原子核式結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氣缸中氣體的壓強(qiáng)比加熱前要大 | |
B. | 氣缸中氣體的壓強(qiáng)保持不變 | |
C. | 氣缸中氣體的體積比加熱前要少 | |
D. | 氣缸中氣體的內(nèi)能可能和加熱前一樣大 |
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