(14分)驗證機械能守恒定律的實驗中:
(1)下列說法,正確的是__________。
A.在安裝電火花計時器時,墨粉紙盤要夾在兩條紙帶之間
B.為了減小誤差,重物質(zhì)量應(yīng)大些
C.實驗時,應(yīng)先松開紙帶,重錘運動穩(wěn)定后再接通電源
D.若t為起點到某點的時間,計算該點的速度可用公式v=gt
(2)在一次實驗中,質(zhì)量m=1kg的重物自由下落,在紙帶上打出一系列的點,如圖所示(相鄰記數(shù)點時間間隔為0.02s),長度單位cm,那么打點計時器打下記數(shù)點B時,物體的速度vB=_________m/s;從起點O到打下記數(shù)點B的過程中重力勢能減少量是△Ep=_____J,此過程中物體動能的增加量△Ek=___________J(g取9.8m/s2,所有結(jié)果保留兩位有效數(shù)字.);通過計算,數(shù)值上△Ep_______△Ek(填“>”“=”或“<”),這是因為____________________________;最后得出實驗的結(jié)論是_______________________________________.
(1)  AB (2)vB="0.98m/s" ,△Ep=0.49J,△Ek=0.48J,△E> △Ek,
這是因為紙帶和重錘運動過程中受阻力;最后得出實驗的結(jié)論是:在實驗誤差允許的范圍內(nèi)機械能守恒

試題分析:(1)墨粉紙盤夾在兩條紙帶之間使用電火花計時器打出清晰紙帶,重物選用密度大、體積。ㄙ|(zhì)量大)的物體可以減小空氣阻力的影響,從而減小實驗誤差,故A、B正確;實驗中,需保證紙帶豎直,待接通電源,打點計時器工作穩(wěn)定后,再松開紙帶,故C錯誤;速度不能用v=gt或v=計算,因為只要認為加速度為g,機械能當然守恒,即相當于用機械能守恒定律驗證機械能守恒定律,況且用v=gt計算出的速度比實際值大,會得出機械能增加的緒論,而因為摩擦力的的影響,機械能應(yīng)該減小,故D錯誤。
(2)B點的瞬時速度等于AC段的平均速度,即AC==0.98m/s;
重力勢能的減小量△Ep=mgΔh=;動能的增加量△Ek=J=0.48J;在運動過程中紙帶和重錘受阻力,克服阻力做功消耗機械能,導(dǎo)致動能增量小于重力勢能減小量,在實驗誤差允許的范圍內(nèi),可以認為機械能守恒。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

人騎自行車由靜到動,除了要增加人和車的動能以外,還要克服空氣及其他阻力做功。為了測量人騎自行車的功率,某活動小組在操場的直道上進行了如下實驗:在離出發(fā)線5m、10m、20m、30m……70m的地方分別劃上8條計時線,每條計時線附近站幾個學(xué)生,手持秒表,聽到發(fā)令員的信號后,受測者全力騎車由出發(fā)線啟動,同時全體學(xué)生都開始計時,自行車每到達一條計時線,站在該計時線上的幾個學(xué)生就停止計時,記下自行車從出發(fā)線到該條計時線的時間。實驗數(shù)據(jù)記錄如下(每個計時點的時間都取這幾個同學(xué)計時的平均值):

(1)以縱軸代表自行車運動的距離s,橫軸代表運動的時間t,試作出s-t圖。

(2)根據(jù)⑴作出的s-t圖知,自行車在每一路段內(nèi)的速度變化不是很大,因此可以用某一段的平均速度代替該段的速度。請計算出上述表格中空缺的①、②處的數(shù)據(jù):①    m/s;②    m/s(保留三位有效數(shù)字)。
(3)本次實驗中,設(shè)運動過程中學(xué)生和自行車所受阻力與其速度大小成正比,其比例系數(shù)為15N·s/m,則在20m~30m路段的平均阻力f1與30m~40m路段的平均阻力f2之比f1:f2=      ;若整個過程中該同學(xué)騎車的功率P保持不變,則P=     W。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

某同學(xué)利用重物自由下落來“驗證機械能守恒定律”的實驗裝置如圖7(甲)所示。

(1)請指出實驗裝置中存在的明顯錯誤:         
(2)進行實驗時,為保證重錘下落時初速為零,應(yīng)          (選填A(yù)或B)。
A.先接通電源,再釋放紙帶
B.先釋放紙帶,再接通電源
(3)根據(jù)打出的紙帶,選取紙帶上連續(xù)打出的1、2、3、4四個點如圖(乙)示。已測出點1、2、3、4到打出的第一個點O的距離分別為h1、h2、h3、h4,打點計時器的打點周期為T。若代入所測數(shù)據(jù)能滿足表達式gh3=         ,則可驗證重錘下落過程機械能守恒(用題目中已測出的物理量表示)。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示,某同學(xué)做“探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系、驗證力的平行四邊形定則”實驗中:
 
(1)在做前面一個實驗時,把彈簧豎直懸掛起來,用直尺測出彈簧的原長,為了保證刻度尺豎直,要使用________________;
(2)在做后面一個實驗時,下面列出的措施中,哪些是有利于改進本實驗結(jié)果的( )
A.橡皮條彈性要好,拉到0點時拉力要適當大一些
B.兩個分力F1和F2間的夾角要盡量大一些
C.拉橡皮條時,橡皮條、細繩和彈簧秤平行貼近木板面
D.拉橡皮條的繩要細,而且要稍長一些

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(10分)小芳和小明同學(xué)利用如圖所示的裝置探究功與物體速度變化關(guān)系,小車在橡皮筋的作用下沿著木板滑行。實驗中:

⑴為了平衡小車運動中受到的阻力,應(yīng)該采用下面的   方法(填“a”、“b”、“c”)。
(a)逐步調(diào)節(jié)木板的傾斜程度,使靜止的小車開始運動
(b)逐步調(diào)節(jié)木板的傾斜程度,使小車在木板上保持靜止
(c)逐步調(diào)節(jié)木板的傾斜程度,使夾在小車后面的紙帶上所打出的點間隔均勻
⑵對于橡皮筋和小車連接的問題,兩位同學(xué)分別采用下圖中甲、乙兩種接法。為能更有利于測算小車獲得的速度,你認為       接法更合理些(填“甲”或“乙”)。

⑶按上述合理的連接方式進行實驗時,下列四條紙帶中哪一條是操作時可能得到的紙帶?(    )

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(4分)在“驗證力的平行四邊形定則”實驗中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上兩根細繩,細繩的另一端都有繩套(如圖)。實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套,并互成角度地拉橡皮條。某同學(xué)認為在此過程中必須注意以下幾項:

A.兩根細繩必須等長。
B.橡皮條應(yīng)與兩繩夾角的平分線在同一直線上。
C.在使用彈簧秤時要注意使彈簧秤與木板平面平行。
D.彈簧秤不能接觸水平木板。
其中正確的是______。(填入相應(yīng)的字母) 

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在“探究平拋運動的運動規(guī)律”的實驗中,可以描繪出小球平拋運動的軌跡,實驗簡要步驟如下:
A.讓小球多次從____________位置自由滾下,在一張印有小方格的紙記下小球碰到鉛筆筆尖的一系列位置,如圖中a、b、c、d所示。

B.按圖安裝好器材,注意調(diào)節(jié)斜槽末端切線___________,記下平拋初位置O點和過O點的豎直線。
C.取下白紙以O(shè)為原點,以豎直線為y軸建立坐標系,用平滑曲線畫平拋運動物體的軌跡。
⑴完成上述步驟,將正確的答案填在橫線上。
⑵上述實驗步驟的合理順序是______________。
⑶已知圖中小方格的邊長L=1.25cm,則小球平拋的初速度為v0=________(用L、g表示),其值是_______(取g=9.80m/s2),小球在b點的速率__________(用L、g表示)。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”實驗中,
(1)關(guān)于橡皮筋做功,下列說法正確的是      。
A.橡皮筋做的功可以直接測量
B.通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
C.橡皮筋在小車運動的全程中始終做功
D.把橡皮筋拉伸為原來的兩倍,橡皮筋做功也增加為原來的兩倍
(2)在正確操作情況下,打在紙帶上的點,并不都是均勻的,為了測量小車獲得的速度,應(yīng)選用紙帶的        __________(填A(yù)D或DG或GK)部分進行測量,如圖所示;

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

用電磁打點計時器、水平木板(包括定滑輪)、小車等器材做“研究小車加速度與質(zhì)量的關(guān)系”的實驗,下圖是某學(xué)生做該實驗時小車即將釋放之前的實驗裝置圖,該圖中有4處錯誤,它們分別是

(1)_____________;(2)__________;(3)_____________;(4)______________;

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