A. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質點來代替物體的方法叫假設法 | |
B. | 根據(jù)速度定義式v=$\frac{△x}{△t}$,當△t非常非常小時,$\frac{△x}{△t}$就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義應用了極限思想法 | |
C. | 伽利略由“沖淡重力”實驗得出落體運動規(guī)律,采用了合理科學外推的思想方法 | |
D. | 在推導變速運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段挖看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 |
分析 質點是實際物體在一定條件下的科學抽象,是采用了建立理想化的物理模型的方法;
當時間非常小時,我們認為此時的平均速度可看作某一時刻的速度即稱之為瞬時速度,采用的是極限思維法;
伽利略時代,沒有先進的測量手段和工具,為了“減小”重力作用,采用斜面實驗,其實就是為了使物體下落時間長些,減小實驗誤差,并采用了合理科學外推的思想方法
在研究曲線運動或者加速運動時,常常采用微元法,將曲線運動變成直線運動,或將變化的速度變成不變的速度
解答 解:A、質點是實際物體在一定條件下的科學抽象,是采用了建立理想化的物理模型的方法;故A錯誤;
B、根據(jù)速度定義式v=$\frac{△x}{△t}$,當△t非常非常小時,$\frac{△x}{△t}$ 就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義應用了極限思想法,故B正確;
C、伽利略時代,沒有先進的測量手段和工具,為了“減小”重力作用,采用斜面實驗,其實就是為了使物體下落時間長些,減小實驗誤差,并采用了合理科學外推的思想方法,故C正確;
D、在推導勻變速運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法,故D正確.
故選:BD
點評 在高中物理學習中,我們會遇到多種不同的物理分析方法,這些方法對我們理解物理有很大的幫助;故在理解概念和規(guī)律的基礎上,更要注意科學方法的積累與學習
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{F+2f}{3K}$ | B. | $\frac{F-2f}{3K}$ | C. | $\frac{F-f}{2K}$ | D. | $\frac{F+f}{2K}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{F}{2}$ | B. | F | C. | 2F | D. | 3F |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物體受到重力,其反作用力作用在地球上 | |
B. | 物體受到的滑動摩擦力與接觸面垂直 | |
C. | 兩個接觸面之間的動摩擦力與正壓力成正比,靜摩擦力不與正壓力成正比 | |
D. | 靜止在斜面上的木塊,所受的力必須沿斜面和垂直斜面分解,不能水平豎直分解 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體剛下落時,速度和加速度都為零 | |
B. | 物體的質量越大,加速度就越大 | |
C. | 物體運動的位移與時間成正比 | |
D. | 物體在下落的過程中,每秒速度都增加g |
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