【題目】中國科學院任定成教授認為,科學理論的發(fā)展是一種累積式的發(fā)展,既不拋棄舊理論,還將其歸化入更全面的理論當中。下列史實符合任教授觀點的是( )

A.神創(chuàng)論與進化論 B.相對論與量子論

C.經(jīng)典力學與相對論 D.經(jīng)典力學與量子論

【答案】C

【解析】

試題分析:關鍵信息:是一種累積式的發(fā)展,即既不拋棄舊理論,并將其歸化入更全面的理論當中。題干反映的是一種繼承與發(fā)展的關系,由此分析:神創(chuàng)論認為神創(chuàng)造世間萬物,生物是一成不變的,而進化論認為生物是不斷進化的,進化論否定了神創(chuàng)說,A項不符合意;相對論是宏觀高速運動,量子論是微觀高速運動,兩者現(xiàn)代物理學重大理論,不具有繼承與發(fā)展的關系,B項排除;經(jīng)典力學是宏觀低速運動的科學理論,而相對論否定經(jīng)典力學中不合理部分,由低速運動發(fā)展到高速運動的科學理論,C項符合;經(jīng)典力學宏觀世界的低速運動,量子論是微觀高速運動,D項排除。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】以下說法正確的是( )

A. 分子的熱運動是指物體內(nèi)部分子的無規(guī)則運動

B. 碎玻璃不能拼在一起,是由于分子間存在著斥力

C. 物體做加速運動時速度越來越大,物體內(nèi)分子的平均動能也越來越大

D. 在輪胎爆裂這一短暫過程中,氣體膨脹,溫度下降

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是

A. Th核發(fā)生一次α衰變時,新核與原來的原子核相比,中子數(shù)減少了2

B. 太陽輻射的能量最主要來自太陽內(nèi)部的裂變反應

C. 若使放射性物質(zhì)的溫度升高,其半衰期可能變小

D. 用14eV的光子照射處于基態(tài)的氫原子,可使其電離

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是(  )

A. 水面上的油膜在陽光照射下會呈現(xiàn)彩色,這是由于光的干涉造成的

B. 比結(jié)合能越大,原子核中核子結(jié)合的越不牢固,原子核越不穩(wěn)定

C. 當觀察者向靜止的聲源運動時,接收到的聲音頻率等于聲源發(fā)出的頻率

D. 天然放射現(xiàn)象說明了原子核具有復雜結(jié)構(gòu)

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列對原子結(jié)構(gòu)的認識中,正確的是( )

A. 原子中絕大部分是空的,原子核很小

B. 電子在核外繞核旋轉(zhuǎn),向心力為庫侖力

C. 原子的全部正電荷都集中在原子核里

D. 原子核的直徑大約為10-10m

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】2015年1月9日上午,國家科學技術獎勵大會在北京人民大會堂舉行。89歲高齡的核物理學家、中國科學院院士、中國工程物理研究院高級科學顧問于敏捧得象征科技終身榮譽的2014年度國家最高科學技術獎。這個獎項每年授予人數(shù)不超過2名,獲獎者必須在當代科學技術前沿取得重大突破或者在科學技術發(fā)展中有卓越建樹;在科學技術創(chuàng)新、科學技術成果轉(zhuǎn)化和高新技術產(chǎn)業(yè)化中,創(chuàng)造巨大經(jīng)濟或社會效益。這則材料最主要說明( )

A.科技是第一生產(chǎn)力,必須尊重知識和人才

B.應該堅持把科技教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置

C.知識和科技是經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要因素

D.堅持科教興國戰(zhàn)略是我國一項重要國策

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】電量為2×10-6C的正點電荷放入電場中A點,受到作用力為4×10-4 N,方向向右,則A點的場強為_______________N/C,方向______________。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】許多科學家在物理學發(fā)展過程中做出了重要貢獻,下列表述正確的是

A. 牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律 B. 焦耳發(fā)現(xiàn)了電流的熱效應

C. 安培發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應 D. 法拉第通過實驗研究,總結(jié)出了電磁感應的規(guī)律

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】關于電磁波,下列說法正確的是( )

A. 電磁波不能發(fā)生干涉和衍射

B. 周期性變化的電場和磁場可以相互激發(fā),形成電磁波,電磁波屬于橫波

C. 麥克斯韋證實了電磁波的存在

D. 利用電磁波傳遞信號可以實現(xiàn)無線通信,電磁波也能通過電纜、光纜傳輸

E. 電磁波可以由電磁振蕩產(chǎn)生,電磁波不僅能傳遞電磁信號也能傳遞能量

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