打點(diǎn)計(jì)時(shí)器是中學(xué)研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用的實(shí)驗(yàn)器材,常見(jiàn)的有電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和電火花計(jì)時(shí)器兩種。關(guān)于電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和電火花計(jì)時(shí)器的比較,下列說(shuō)法正確的是( )
A.電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用交流電源,電火花計(jì)時(shí)器使用直流電源
B.它們都是使用10V以下的交流電源
C.當(dāng)電源頻率為50Hz時(shí),它們都是每隔0.02s打一個(gè)點(diǎn)
D.電火花計(jì)時(shí)器工作時(shí),紙帶運(yùn)動(dòng)受到的阻力較小,所以實(shí)驗(yàn)誤差也較小
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科目:高中物理 來(lái)源:2016屆安徽安慶第二中學(xué)高三上期第一次質(zhì)量檢測(cè)物理卷(解析版) 題型:選擇題
在豎直墻壁間有質(zhì)量為m、傾角為30°的直角楔形木塊和質(zhì)量為2m的光滑圓球,兩者能夠一起以加速度a勻加速豎直下滑,已知a<g (g為重力加速度)。則木塊與左側(cè)墻壁之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為( )
A. B. C.1/2 D.1/3
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科目:高中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北大名第一中學(xué)高二上期第一次月考試物理卷(解析版) 題型:選擇題
演示位移傳感器的工作原理如圖所示,物體M在導(dǎo)軌上平移時(shí),帶動(dòng)滑動(dòng)變阻器的金屬桿P,通過(guò)電壓表顯示的數(shù)據(jù),來(lái)反映物體位移的大小x。假設(shè)電壓表是理想的,則下列說(shuō)法正確的是( )
A.物體M運(yùn)動(dòng)時(shí),電源內(nèi)的電流會(huì)發(fā)生變化
B.物體M運(yùn)動(dòng)時(shí),電壓表的示數(shù)會(huì)發(fā)生變化
C.物體M不動(dòng)時(shí),電路中沒(méi)有電流
D.物體M不動(dòng)時(shí),電壓表依然有示數(shù)
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科目:高中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北行唐啟明中學(xué)高二上期第一次月考物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,兩根間距為d的平行光滑金屬導(dǎo)軌間接有電源E,內(nèi)阻不計(jì),導(dǎo)軌平面與水平面間的夾角θ=30°。金屬桿ab垂直導(dǎo)軌放置,導(dǎo)軌與金屬桿接觸良好。整個(gè)裝置處于磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中。當(dāng)磁場(chǎng)方向垂直導(dǎo)軌平面向上時(shí),金屬桿ab剛好處于靜止?fàn)顟B(tài)。要使金屬桿能沿導(dǎo)軌向上運(yùn)動(dòng),可以采取的措施是( )
A.增大磁感應(yīng)強(qiáng)度B
B.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電流減小
C.增大導(dǎo)軌平面與水平面間的夾角θ
D.將電源正負(fù)極對(duì)調(diào)使桿中的電流方向改變
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科目:高中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春十一中高一上期期初考試物理卷(解析版) 題型:選擇題
一輛值勤的警車(chē)停在公路邊,當(dāng)警員發(fā)現(xiàn)從他旁邊以10m/s的速度勻速行駛的貨車(chē)嚴(yán)重超載時(shí),決定前去追趕,經(jīng)過(guò)5.5s后警車(chē)發(fā)動(dòng)起來(lái),并以2.5m/s2的加速度做勻加速運(yùn)動(dòng),但警車(chē)的行駛速度必須控制在90km/h以?xún)?nèi)。問(wèn):
(1)警車(chē)在追趕貨車(chē)的過(guò)程中,兩車(chē)間的最大距離是多少?
(2)警車(chē)發(fā)動(dòng)后要多長(zhǎng)時(shí)間才能追上貨車(chē)?
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科目:高中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春十一中高一上期期初考試物理卷(解析版) 題型:選擇題
(多選)不計(jì)空氣阻力,同時(shí)將一重一輕兩石塊從同一高度自由釋放,則( )
A.在任一時(shí)刻兩石塊具有相同的加速度、位移和速度
B.在下落這段時(shí)間內(nèi)兩石塊平均速度相等
C.對(duì)任一石塊在第1s內(nèi)、第2s內(nèi)、第3s內(nèi)位移之比為1∶4∶9
D.重的石塊落得快,輕的石塊落得慢
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科目:高中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北大名縣一中高二上期第一次月考試物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
某學(xué)生用螺旋測(cè)微器在測(cè)定某一金屬絲的直徑時(shí),測(cè)得的結(jié)果如下左圖所示,則該金屬絲的直徑d=_ __mm。另一位學(xué)生用游標(biāo)尺上標(biāo)有20等分刻度的游標(biāo)卡尺測(cè)一工件的長(zhǎng)度,測(cè)得的結(jié)果如下右圖所示,則該工件的長(zhǎng)度L=_____ cm。
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科目:高中物理 來(lái)源:2016屆北京海淀區(qū)高三上學(xué)期期中考試物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
(8分)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在“驗(yàn)證牛頓第二定律”實(shí)驗(yàn)中,使用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)在下列測(cè)量工具中,本次實(shí)驗(yàn)需要用的測(cè)量?jī)x器有 。(選填測(cè)量?jī)x器前的字母)
A.游標(biāo)卡尺 B.刻度尺 C.秒表 D.天平
(2)實(shí)驗(yàn)中,為了可以將細(xì)線對(duì)小車(chē)的拉力看成是小車(chē)所受的合外力,某同學(xué)先調(diào)節(jié)長(zhǎng)木板一端滑輪的高度,使細(xì)線與長(zhǎng)木板平行。接下來(lái)還需要進(jìn)行的一項(xiàng)必須且正確的操作是_______。(選填選項(xiàng)前的字母)
A.將長(zhǎng)木板水平放置,讓小車(chē)連著已經(jīng)穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶,給打點(diǎn)計(jì)時(shí)器通電,調(diào)節(jié)砂和砂桶的總質(zhì)量的大小,使小車(chē)在砂和砂桶的牽引下運(yùn)動(dòng),從打出的紙帶判斷小車(chē)是否做勻速運(yùn)動(dòng)
B.將長(zhǎng)木板的右端墊起適當(dāng)?shù)母叨,讓小?chē)連著已經(jīng)穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶,撤去砂和砂桶,給打點(diǎn)計(jì)時(shí)器通電,輕推一下小車(chē),從打出的紙帶判斷小車(chē)是否做勻速運(yùn)動(dòng)
C.將長(zhǎng)木板的右端墊起適當(dāng)?shù)母叨龋啡ゼ垘б约吧昂蜕巴,輕推一下小車(chē),觀察判斷小車(chē)是否做勻速運(yùn)動(dòng)
(3)某同學(xué)在做保持小車(chē)質(zhì)量不變,驗(yàn)證小車(chē)的加速度與其合外力成正比的實(shí)驗(yàn)時(shí),根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)作出如圖所示的a-F圖線,所得的圖線既不過(guò)原點(diǎn),又不是直線,原因可能是______。(選填選項(xiàng)前的字母)
A.木板右端所墊物體較低,使得木板的傾角偏小
B.木板右端所墊物體較高,使得木板的傾角偏大
C.小車(chē)質(zhì)量遠(yuǎn)大于砂和砂桶的質(zhì)量
D.砂和砂桶的質(zhì)量不滿足遠(yuǎn)小于小車(chē)質(zhì)量
(4)在某次利用上述已調(diào)整好的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中,保持砂和砂桶的總質(zhì)量不變,小車(chē)自身的質(zhì)量為M且保持不變,改變小車(chē)中砝碼的質(zhì)量m,并測(cè)出小車(chē)中不同砝碼質(zhì)量時(shí)所對(duì)應(yīng)的加速度a,以m為橫坐標(biāo), 為縱坐標(biāo),在坐標(biāo)紙上作出如圖所示的關(guān)系圖線,實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了牛頓第二定律。如果圖中縱軸上的截距為b,則小車(chē)受到的拉力大小為_(kāi)__________。
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科目:高中物理 來(lái)源:2016屆福建廈門(mén)一中高三上期期中考試物理卷(解析版) 題型:選擇題
一輛汽車(chē)在平直的公路上運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)過(guò)程中先保持某一恒定加速度,后保持恒定的牽引功率,其牽引力和速度的圖像如圖所示,若已知汽車(chē)的質(zhì)量m,牽引力和速度及該車(chē)所能達(dá)到的最大速度,運(yùn)動(dòng)過(guò)程中阻力大小恒定,則根據(jù)圖像所給信息,下列說(shuō)法正確的是( )
A.汽車(chē)運(yùn)動(dòng)中的最大功率為
B.速度為時(shí)的加速度大小為
C.汽車(chē)行駛過(guò)程中所受阻力
D.恒定加速時(shí),加速度為
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