關(guān)于曲線運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法中正確的是（ ）

A．速度變化的運(yùn)動(dòng)必定是曲線運(yùn)動(dòng)

B．做曲線運(yùn)動(dòng)的物體加速度方向跟它的速度方向不在同一直線上

C．受恒力作用的物體可能做曲線運(yùn)動(dòng)

D．加速度變化的運(yùn)動(dòng)必定是曲線運(yùn)動(dòng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省紹興市高一上期期中物理卷（解析版） 題型：計(jì)算題

一些同學(xué)乘坐動(dòng)力組列車(chē)外出旅游，當(dāng)火車(chē)在一段平直軌道上勻加速行駛時(shí)，一同學(xué)提議說(shuō)：“我們能否用身邊的器材測(cè)出火車(chē)的加速度？”許多同學(xué)參與了測(cè)量工作，測(cè)量過(guò)程如下：他們一邊看著窗外每隔100m 的路標(biāo)，一邊用手表記錄著時(shí)間，他們觀測(cè)到從第一根路標(biāo)運(yùn)動(dòng)到第二根路標(biāo)的時(shí)間間隔為5s，從第一根路標(biāo)運(yùn)動(dòng)到第三根路標(biāo)的時(shí)間間隔為9s，請(qǐng)你根據(jù)他們的測(cè)量情況，求：

（1）火車(chē)的加速度大��；

（2）他們到第三根路標(biāo)時(shí)的速度大�。�

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科目：高中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江樂(lè)清國(guó)際外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一下期期末考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，用OA、OB兩根輕繩將物體懸于兩豎直墻之間，開(kāi)始時(shí)OB 繩水平�，F(xiàn)保持O點(diǎn)位置不變，改變OB繩長(zhǎng)使繩末端由B點(diǎn)緩慢上移至B′點(diǎn)，此時(shí)OB′與OA之間的夾角θ<90°。設(shè)此過(guò)程中OA、OB的拉力分別為FOA、FOB，下列說(shuō)法正確的是 （ ）

A．FOA逐漸減小 ，F(xiàn)OB逐漸增大

B．FOA逐漸減小，F(xiàn)OB先減小后增大

C．FOA逐漸增大，F(xiàn)OB逐漸減小

D．FOA逐漸增大，F(xiàn)OB先減小后增大

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科目：高中物理 來(lái)源：2016屆北京海淀區(qū)高三上學(xué)期期中考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，某同學(xué)在教室中站在體重計(jì)上研究超重與失重。她由穩(wěn)定的站姿變化到穩(wěn)定的蹲姿稱(chēng)為“下蹲”過(guò)程；由穩(wěn)定的蹲姿變化到穩(wěn)定的站姿稱(chēng)為“起立”過(guò)程。關(guān)于她的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是

A．只有“起立”過(guò)程，才能出現(xiàn)失重的現(xiàn)象

B．只有“下蹲”過(guò)程，才能出現(xiàn)超重的現(xiàn)象

C．“起立”、“下蹲”的過(guò)程，都能出現(xiàn)超重和失重的現(xiàn)象

D．“起立”的過(guò)程，先出現(xiàn)超重現(xiàn)象后出現(xiàn)失重現(xiàn)象

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科目：高中物理 來(lái)源：2016屆河南陜州中學(xué)高三上期第一次月考物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）某探究性學(xué)習(xí)小組欲探究光滑斜面上物體的加速度與物體質(zhì)量及斜面傾角是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)室提供如下器材：

A．表面光滑的長(zhǎng)木板（長(zhǎng)度為L(zhǎng)）

B．小車(chē)

C．質(zhì)量為m的鉤碼若干個(gè)

D．方木塊（備用墊木板）

E．米尺

F．秒表

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

第一步，在保持斜面傾角不變時(shí)，探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)向小車(chē)放入鉤碼來(lái)改變物體質(zhì)量，只要測(cè)出小車(chē)由斜而頂端滑至底端所用時(shí)間t，就可以由公式a＝________求出a。某同學(xué)記錄了數(shù)據(jù)如上表所示：根據(jù)以上信息，我們發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)質(zhì)量改變之后平均下滑時(shí)間________（填“改變”或“不改變”），經(jīng)過(guò)分析得出加速度與質(zhì)量的關(guān)系為_(kāi)______________。

第二步，在物體質(zhì)量不變時(shí)，探究加速度與傾角的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)中通過(guò)改變方木塊墊放位置來(lái)調(diào)整長(zhǎng)木板的傾角，由于沒(méi)有量角器，因此通過(guò)測(cè)量出木板頂端到水平面高度h，求出傾角α的正弦值sinα＝。某同學(xué)記錄了高度和加速度的對(duì)應(yīng)值，并在坐標(biāo)紙上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)軸后描點(diǎn)作圖如下，請(qǐng)根據(jù)他所作的圖線求出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭＝________m／s2。進(jìn)一步分析可知，光滑斜面上物體下滑的加速度與傾角的關(guān)系為_(kāi)_______________。

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科目：高中物理 來(lái)源：2016屆浙江紹興第一中學(xué)高三上期期中考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

物理關(guān)系式不僅反映了物理量之間的關(guān)系，也確定了單位間的關(guān)系．如關(guān)系式U=IR既反映了電壓、電流和電阻之間的關(guān)系，也確定了V（伏）與A（安）和Ω（歐）的乘積等效．現(xiàn)有物理量單位：m（米）、s（秒）、N（牛）、J（焦）、W（瓦）、C（庫(kù)）、F（法）、A（安）、Ω（歐）和T（特），由它們組合成的單位都與電壓?jiǎn)挝籚（伏）等效的是

A．J/C和N/C B．C/F和T•m2/s

C．W/A和C•T•m/s D．•和T•A•m

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科目：高中物理 來(lái)源：2016屆吉林長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三上期質(zhì)量檢測(cè)物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖甲所示為阿特武德機(jī)的示意圖，它是早期測(cè)量重力加速度的器械，由英國(guó)數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家阿特武德于1784年制成．他將質(zhì)量同為M（已知量）的重物用繩連接后，放在光滑的輕質(zhì)滑輪上，處于靜止?fàn)顟B(tài)．再在一個(gè)重物上附加一質(zhì)量為m的小重物，這時(shí)，由于小重物的重力而使系統(tǒng)做初速度為零的緩慢加速運(yùn)動(dòng)并測(cè)出加速度，完成一次實(shí)驗(yàn)后，換用不同質(zhì)量的小重物，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，測(cè)出不同m時(shí)系統(tǒng)的加速度．

（1）若選定如圖甲左側(cè)物塊從靜止開(kāi)始下落的過(guò)程進(jìn)行測(cè)量，則為了圖乙需要直接測(cè)量的物理量有___ ____

A．小重物的質(zhì)量m

B.大重物質(zhì)量M

C．繩子的長(zhǎng)度

D．重物下落的距離及下落這段距離所用的時(shí)間

（2）經(jīng)過(guò)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，得到多組a、m數(shù)據(jù)，作出圖象，如圖乙所示，已知該圖象斜率為k，縱軸截距為b，則可求出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭= ，并可求出重物質(zhì)量M=

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科目：高中物理 來(lái)源：2016屆福建廈門(mén)一中高三上期期中考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，輕質(zhì)彈簧的一端與固定的豎直板P栓接，另一端與物體A相連，物體A靜止與光滑水平桌面上，右端接一細(xì)線，細(xì)線繞過(guò)光滑的輕質(zhì)定滑輪與物體B相連，開(kāi)始時(shí)用手托住B，讓細(xì)線恰好伸直，然后由靜止釋放B，直至B獲得最大速度，下列有關(guān)該過(guò)程的分析正確的是（ ）

A.B物體的機(jī)械能一直在增大

B.B物體的動(dòng)能的增加量等于它所受重力與拉力做的功之和

C.B物體機(jī)械能的減小量等于彈簧的彈性勢(shì)能的增加量

D.細(xì)線拉力對(duì)A做的功等于A物體與彈簧所組成的系統(tǒng)機(jī)械能的增加量

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科目：高中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南玉溪一中高一上期期中考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度為5m/s2，經(jīng)過(guò)2s時(shí)間,其位移為30m，那么，它在這30m的初速度是

A.10m/s B.15m/s C.20m/s D.25m/s

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