如圖所示是小李探究電磁鐵磁性強弱與什么因素有關的實驗裝置．下列措施中能使電磁鐵磁性增強的是（　　）
分析：電流越大，電磁鐵的磁性越強，線圈的匝數(shù)越多，磁性越強．根據(jù)該規(guī)律判斷正確的措施．
解答：解：A、滑片向右移動，總電阻增大，電流減小，磁性減弱．故A錯誤．
B、滑片向左移動，總電阻減小，電流增大，磁性增強．故B正確．
C、開關由1扳到2，線圈匝數(shù)減小，則磁性減弱．故C錯誤．
D、電源的正負極對調，電流不變，磁性不變．故D錯誤．
故選B．
點評：解決本題的關鍵知道影響磁性強弱的因素．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示是某同學探究加速度與力的關系的實驗裝置．他在氣墊導軌上安裝了一個光電門口，滑塊上固定一遮光條（寬度為d，d較�。�，滑塊用細線繞過氣墊導軌左端的定滑輪與力傳感器相連，傳感器下方懸掛鉤碼，每次滑塊都從A處由靜止釋放．
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（1）實驗時，將滑塊從A位置由靜止釋放，由數(shù)字計時器讀出遮光條通過光電門B的時間t，若要得到滑塊的加速度，還需要測量的物理量是
 
．
（2）下列不必要的一項實驗要求是
 
（請?zhí)顚戇x項前對應的字母）．
A．應使滑塊質量遠大于鉤碼和力傳感器的總質量
B．應使A位置與光電門間的距離適當大些
C．應將氣墊導軌調節(jié)水平
D．應使細線與氣墊導軌平行
（3）改變鉤碼質量，測出對應的力傳感器的示數(shù)F和遮光條通過光電門的時間t，通過描點作出線性圖象，研究滑塊的加速度與力的關系，處理數(shù)據(jù)時應作出圖象．（選填“t2-F”、“
1
t
-F”或“
1
t2
-F”）

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科目：高中物理 來源：2013屆湖南省重點高中高三自主招生測評物理試卷（帶解析） 題型：填空題

如圖所示是小英“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗，銅塊和木塊的大小、形狀完全相同，實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動。

（1）比較甲、乙兩圖，可得到的結論是                       ；
（2）若物體不是做勻速運動，而是做加速直線運動，彈簧測力計讀數(shù)       摩擦力（填“等于”或“不等于”）；
（3）實際操作時，手拉著彈簧測力計做勻速直線運動是比較困難的，因而測力計的讀數(shù)不一定等于摩擦力的大小。請你提出一個改進的方法，確保測力計的讀數(shù)等于摩擦力的大小。你的做法（畫圖或文字說明）                                     。

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科目：高中物理 來源：2012-2013學年浙江省金華十校高三上學期期末考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

如圖所示是小徐同學做“探究做功與速度變化的關系”的實驗裝置。他將光電門固定在直軌道上的O點，用同一重物通過細線拉同一小車，每次小車都從不同位置由靜止釋放，各位置A、B、C、D、E、F、G（圖中只標出了O、G）離O點的距離d分別為8cm、16cm、24cm、32cm、40cm、48cm，56cm。

（1）該實驗是否需要測量重物的重力        （填“需要”或“不需要”）；

（2）該實驗是否必須平衡摩擦力？         （填“是”或“否”）；

（3）為了探究做功與速度變化的規(guī)律，依次得到的實驗數(shù)據(jù)記錄如下表所示。請選取其中最合適的兩行數(shù)據(jù)在答題卷的方格紙內(nèi)描點作圖。

（4）從圖像得到的直接結論是      ，從而間接得到做功與物體速度變化的規(guī)律是         。

 

 

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科目：高中物理 來源：2012-2013學年湖南省高三自主招生測評物理試卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示是小英“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗，銅塊和木塊的大小、形狀完全相同，實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動。

（1）比較甲、乙兩圖，可得到的結論是                       ；

（2）若物體不是做勻速運動，而是做加速直線運動，彈簧測力計讀數(shù)       摩擦力（填“等于”或“不等于”）；

（3）實際操作時，手拉著彈簧測力計做勻速直線運動是比較困難的，因而測力計的讀數(shù)不一定等于摩擦力的大小。請你提出一個改進的方法，確保測力計的讀數(shù)等于摩擦力的大小。你的做法（畫圖或文字說明）                                     。

 

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