14．大掃除時，某同學(xué)將一張課桌向上搬起后再緩慢放下，此過程中該同學(xué)對課桌做功的情況是（　�。�
A．一直做正功B．先做正功，再做負功
C．一直做負功D．先做負功，再做正功

分析 根據(jù)課桌的運動分析人對課桌力的方向；再根據(jù)功的定義即可明確該同學(xué)對課桌做功情況．

解答 解：將課桌向上搬起過程中，人對課桌的有向上的作用力，課桌向上運動；故人對課桌做正功；
放下過程，人對課桌的力仍然向上，但運動方向向下；故人對課桌做負功；故B正確，ACD錯誤；
故選：B．

點評 本題考查功的性質(zhì)，要注意明確功的正負只表示力是動力還是阻力，負功表示力是阻力做功；同時注意課桌向下放時人對課桌的作用力是向上的，與重力相互平衡從而使課桌緩慢放下．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

4．關(guān)于原子和原子核，下列說法中正確的是（　　）
A．處于激發(fā)態(tài)的氫原子放出光子后，核外電子運動的加速度將增大
B．氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道時，電子的動能減少，原子總能量增大
C．查德威克發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子，盧瑟福發(fā)現(xiàn)了中子
D．天然放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)使人類認識到原子是可以再分的

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

5．下列說法正確的是（　�。�
A．太陽輻射能量來自核聚變反應(yīng)，目前核電站發(fā)電的能量來自核裂變反應(yīng)
B．天然放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)揭示了原子核有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)
C．一個氫原子從n=4的激發(fā)態(tài)躍遷到基態(tài)時，能輻射6種不同頻率的光子
D．按照玻爾理論，氫原子核外電子從半徑較小的軌道遷到半徑較大的軌道時，電子的動能減小，原子總能量減小
E．康普頓效應(yīng)說明光具有粒子性，電子的衍射實驗說明粒子具有波動性

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．一鐵架臺放在水平地面上，其上用輕質(zhì)細線懸掛一小球，開始時細線豎直．現(xiàn)用水平外力F作用于小球上，使其緩慢地由實線位置運動到虛線位置，鐵架臺始終保持靜止．則在這一過程中（　�。�
A．水平外力F不變B．細線的拉力不變
C．鐵架臺對地面的壓力不變D．鐵架臺所受地面的摩擦力不變

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

9．某同學(xué)用如圖甲所示的裝置探究加速度a與合外力f的關(guān)系，裝置中水平平臺上置有一端墊高．另一端帶有滑輪的長木板，1、2是固定在木板上的兩個光電門（與之連接的兩個光電計時器沒有畫出）．小車上固定著用于擋光的遮光片K．讓小車從木板的頂端滑下，光電門各自連接的計時器顯示的遮光片K通過1、2光電門的擋光時間分別為t1和t2．

（1）實驗前先用游標卡尺測出遮光片的寬度，示數(shù)如圖乙所示，其讀數(shù)d=10.50mm．
（2）該實驗中，在改變沙桶的總質(zhì)量m時，保持小車質(zhì)量M＞＞m，這樣做的目的是小車所受合外力大小等于mg．
（3）為了計算出小車的加速度，除了測量d、t1和t2之外，還需要測量兩光電門之間的距離（或“小車由光電門1運動至光電門2所用時間”），若上述測量量用x表示，則用這些物理量計算加速度的表達式為a=$\frac{dkd5v1r^{2}（{{t}_{1}}^{2}-{{t}_{2}}^{2}）}{2x{{t}_{1}}^{2}{{t}_{2}}^{2}}$（或“$\frac{d（{t}_{1}-{t}_{2}）}{t{t}_{1}{t}_{2}}$”）．
（4）若根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)作出的a-F圖象如圖丙所示，可以看出此實驗存在較大的物差，產(chǎn)生誤差的
主要原因是木板傾角偏小（或“平衡摩擦力不足”或“末完全平衡摩擦力”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

19．圖1為用拉力傳感器和速度傳感器探究“加速度與物體所受合力關(guān)系”的實驗裝置．拉力傳感器能記錄小車受到拉力的大�。陂L木板上相距L=48.00cm 的A、B兩位置各安裝一個速度傳感器，分別記錄小車到達A、B時的瞬時速率．實驗主要步驟如下：
①將拉力傳感器固定在小車上
②把木板C端適當墊高，平衡摩擦力
③把細線的一端固定在拉力傳感器上，另一端通過定滑輪與鉤碼相連
④接通電源后自C點釋放小車，小車在細線拉動下運動，記錄細線拉力F的大小及小車分別到達A、B 時的瞬時速率vA、vB
⑤改變所掛鉤碼的數(shù)量，重復(fù)④的操作

（1）步驟②中，平衡的摩擦力是指A
A．小車與長木板之間的摩擦力
B．細線與定滑輪之間的摩擦力
C．小車與長木板之間的摩擦力和細線與定滑輪之間的摩擦力
（2）表中記錄了實驗測得的幾組數(shù)據(jù)，vB2-vA2是兩個速度傳感器記錄速率的平方差，則加速度的表達式 a=$\frac{{v}_{B}^{2}-{v}_{A}^{2}}{2L}$（用題中的字母符號表示），表中第3次的實驗數(shù)據(jù)為2.44（結(jié)果保留三位有效數(shù)字）．
次數(shù)F（N）vB2-vA2（m2/s2）a（m/s2）
10.600.770.80
21.041.611.68
31.422.34
42.624.654.84
53.005.495.72
（縱坐標1.0改成1.5）
（3）由表中數(shù)據(jù)，在坐標紙上作出a～F關(guān)系圖線（圖2中已畫出理論圖線）；
（4）對比實驗圖線與理論圖線的偏差，你認為合理的解釋為沒有完全平衡摩擦力．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示為一交變電流的圖象，則該交變電流的有效值為多大（　�。�
A．I0B．$\frac{{I}_{0}}{\sqrt{2}}$+I0C．$\frac{\sqrt{3}}{2}$I0D．$\frac{{I}_{0}}{\sqrt{2}}$

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

4．固定在水平面上的豎直輕彈簧，上端與質(zhì)量為M的物塊B相連，整個裝置處于靜止狀態(tài)時，物塊B位于P處，如圖所示．另有一質(zhì)量為m的物塊C從Q處自由下落，C與B相碰撞后立即具有相同的速度（但不與B粘連），之后B、C一起運動，將彈簧進一步壓縮后，物塊B、C被反彈．已知P、Q間距離為h，則下列結(jié)論中正確的是（　�。�
A．B、C被反彈過程中，物塊C與B在P處分離
B．B、C被反彈過程中，物塊B在P處的動能最大
C．在壓縮彈簧過程中，彈簧對物體始終做負功，B、C的動能一直減小
D．全過程損失的機械能為$\frac{mMgh}{M+m}$

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

5．如圖所示，是探究向心力的大小F與質(zhì)量m、角速度ω和半徑r之間的關(guān)系的實驗裝置圖，轉(zhuǎn)動手柄1，可使變速輪塔2和3以及長槽4和短槽5隨之勻速轉(zhuǎn)動．皮帶分別套在輪塔2和3上的不同圓盤上，可使兩個槽內(nèi)的小球6、7分別以不同的角速度做勻速圓周運動．小球做圓周運動的向心力由橫臂8的擋板對小球的壓力提供，球?qū)醢宓姆醋饔昧�，通過橫臂8的杠桿作用使彈簧測力筒9下降，從而露出標尺10，標尺10上露出的紅白相間的等分格顯示出兩個球所受向心力的比值．那么：
（1）現(xiàn)將兩小球分別放在兩邊的槽內(nèi)，為了探究小球受到的向心力大小和角速度的關(guān)系，下列說法中正確的是A
A．在小球運動半徑相等的情況下，用質(zhì)量相同的小球做實驗
B．在小球運動半徑相等的情況下，用質(zhì)量不同的小球做實驗
C．在小球運動半徑不等的情況下，用質(zhì)量不同的小球做實驗
D．在小球運動半徑不等的情況下，用質(zhì)量相同的小球做實驗
（2）在該實驗中應(yīng)用了控制變量法（選填“理想實驗法”、“控制變量法”、“等效替代法”）來探究向心力的大小與質(zhì)量m、角速度ω和半徑r之間的關(guān)系．
（3）當用兩個質(zhì)量相等的小球做實驗，且左邊小球的軌道半徑為右邊小球的2倍時，轉(zhuǎn)動時發(fā)現(xiàn)右邊標尺上露出的紅白相間的等分格數(shù)為左邊的2倍，那么，左邊輪塔與右邊輪塔之間的角速度之比為1：2．

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