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科目: 來源:不詳 題型:單選題

為了研究樂音的物理規(guī)律,某同學(xué)用計(jì)算機(jī)同時(shí)錄制下優(yōu)美的笛聲do和sol,然后在電腦上用軟件播放,分別得到如下圖(a)和圖(b)的兩個(gè)振動(dòng)圖象,由此可以判斷
A.do和sol的周期之比約為2:3
B.do和sol的頻率之比約為2:3
C.do和sol在空氣中傳播的波速之比為3:2
D.do和sol在空氣中傳播的波長(zhǎng)之比為2:3

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科目: 來源:不詳 題型:計(jì)算題

a、b是x軸上相距sab="6" m的兩質(zhì)點(diǎn),一列正弦橫波在x軸上由a→b傳播,t=0時(shí),b點(diǎn)正好振動(dòng)到最高點(diǎn),而a點(diǎn)恰好經(jīng)過平衡位置向上運(yùn)動(dòng),已知這列波的頻率為25 Hz.
(1)設(shè)a、b在x軸上的距離小于一個(gè)波長(zhǎng),試求出該波的波速.
(2)設(shè)a、b在x軸上的距離大于一個(gè)波長(zhǎng),試求出該波的波速.

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科目: 來源:不詳 題型:單選題

一列簡(jiǎn)諧橫波沿x 軸負(fù)方向傳播,圖1是t ="1s" 時(shí)的波形圖,圖2是波中某振動(dòng)質(zhì)元位移隨時(shí)間變化的振動(dòng)圖線(兩圖用同一時(shí)間起點(diǎn)),則圖2可能是圖1中x=      m處質(zhì)元的振動(dòng)圖線(x=0m至x=6m之間),波速為          m/s。

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科目: 來源:不詳 題型:單選題

(8分)如圖所示是一列簡(jiǎn)諧橫波在某時(shí)刻的波形圖,已知圖中質(zhì)點(diǎn)b的起振時(shí)刻比質(zhì)點(diǎn)a延遲了0.5s,bc之間的距離是5m,求(1)此列波的傳播方向如何?(2)此列波的波長(zhǎng)為多少? (3)此列波的頻率為多少?
(4)此列波的波速為多少?

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科目: 來源:不詳 題型:單選題

在介質(zhì)中有一沿水平方向傳播的簡(jiǎn)諧橫波,一質(zhì)點(diǎn)由平衡位置豎直向上運(yùn)動(dòng),經(jīng)0.1s到達(dá)最大位移處,在這段時(shí)間內(nèi)波傳播了0.4m,則這列波
A.周期是0.1sB.振幅是0.4mC.波長(zhǎng)是0.4mD.波速是4m/s

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科目: 來源:不詳 題型:單選題

圖甲為一列簡(jiǎn)諧橫波在t=0.10s時(shí)刻的波形圖,P是平衡位置為x="1" m處的質(zhì)點(diǎn),Q是平衡位置為x="4" m處的質(zhì)點(diǎn),圖乙為質(zhì)點(diǎn)Q的振動(dòng)圖象,則

A.t=0.15s時(shí),質(zhì)點(diǎn)Q的加速度達(dá)到正向最大
B.t=0.15s時(shí),質(zhì)點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)方向沿y軸負(fù)方向
C.從t=0.10s到t=0.25s,該波沿x軸正方向傳播了6 m
D.從t=0.10s到t=0.25s,質(zhì)點(diǎn)P通過的路程為30 cm

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科目: 來源:不詳 題型:填空題

如圖4所示,一列沿x軸傳播的簡(jiǎn)諧橫波在t=1s時(shí)的波形圖,自圖示時(shí)刻起,經(jīng)0.1s質(zhì)點(diǎn)b位移仍為正,再經(jīng)0.1s質(zhì)點(diǎn)第一次經(jīng)過其對(duì)稱位置,則由此可知(       )
 
A圖示時(shí)刻,a質(zhì)點(diǎn)的振幅為0.03cm
B 該波可能沿+x方向傳播
C  t=0時(shí)刻,b質(zhì)點(diǎn)的加速度方向一定沿+y方向
D 在1s內(nèi),質(zhì)點(diǎn)b經(jīng)過的路程為0.10m

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科目: 來源:不詳 題型:單選題

某質(zhì)點(diǎn)在坐標(biāo)原點(diǎn)O處做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng),其振幅是0.05m,振動(dòng)周期為0.4s,振動(dòng)在介質(zhì)中沿軸正方向直線傳播,傳播速度為1m/s,已知它在平衡位置O向上開始振動(dòng),振動(dòng)0.2s后立即停止振動(dòng),則停止振動(dòng)后經(jīng)過0.2s時(shí)間的波是圖5-4中的(   )

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科目: 來源:不詳 題型:問答題

如圖5-3,一列橫波沿軸傳播,波速。當(dāng)位于處的A質(zhì)點(diǎn)在軸上方的最大位移處時(shí),位于處的質(zhì)點(diǎn)恰好在平衡位置,且振動(dòng)方向沿軸負(fù)方向,求這列波的頻率。

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